OECD ने मंगळवारी PISA 2025 चे निकाल जाहीर केले आणि ते कार्यक्रमाच्या इतिहासातील सर्वात निकृष्ट आहेत: सदस्य देशांमधील सरासरी वाचन आणि गणिताची कामगिरी मूल्यांकनाद्वारे नोंदवलेल्या सर्वात खालच्या पातळीवर गेली आहे, ज्याने यावर्षी 91 देश आणि अर्थव्यवस्थांमधील 760,000 पंधरा वर्षांच्या मुलांची चाचणी केली. विद्यार्थी डिजिटल टूल्स आणि एआय कसे वापरतात याकडे अहवालात विलक्षण लक्ष दिले जाते - आणि त्याचे निष्कर्ष एडटेक उद्योगासाठी वाचण्यास अस्वस्थ आहेत. AI शिक्षण आणि समाजाला कसा आकार देत आहे याच्या सतत कव्हरेजसाठी, नवीनतम AI बातम्या अपडेट आमच्या होमपेजवर ठेवा.

पाचपैकी एक विद्यार्थी आता कमी कामगिरी करणारा आहे

OECD च्या प्रकाशित निकालांनुसार, संपूर्ण OECD देशांमध्ये, पाच पैकी एक 15 वर्षांचा मुलगा आता तिन्ही मुख्य विषयांमध्ये - विज्ञान, गणित आणि वाचन - मागील 2022 चक्रात 16 टक्क्यांवरून कमी कामगिरी करणारा आहे.

घट शाळेच्या वर्षांमध्ये मोजली जाते, दशांश बिंदू नाही. 2015 आणि 2025 दरम्यान OECD देशांमधील सरासरी वाचन स्कोअर 28 अंकांनी घसरला, जो OECD च्या अंदाजानुसार दीड वर्षांच्या शिक्षणाइतका आहे. गणित शिकण्याच्या एका वर्षात याच कालावधीत 22 गुण घसरले. नॉन-ओईसीडी सहभागींमध्ये, वाचन 16 गुणांनी आणि गणितात 8 गुण घसरले.

विज्ञान, 2025 चक्राचा फोकस विषय, 2022 आणि 2025 दरम्यान तुलनेने स्थिर आहे - जरी 2009 आणि 2022 दरम्यान केवळ घसरत चालला होता.

जे विद्यार्थी AI ड्राफ्टिंग वगळतात ते आउटस्कोर वापरतात

अहवालातील AI निष्कर्ष आधीच मथळे निर्माण करत आहेत. OECD च्या निकालांनुसार आणि द वॉल स्ट्रीट जर्नल आणि इतर आऊटलेट्सच्या कव्हरेजनुसार, ज्या विद्यार्थ्यांनी असाइनमेंट लिहिण्यासाठी मजकूर तयार करण्यासाठी AI चा वापर केला नाही असे सांगितले त्यांनी असे म्हणणाऱ्या विद्यार्थ्यांपेक्षा जास्त कामगिरी केली.

पण चित्र एकसमान AI विरोधी नाही. वारंवार AI वापरकर्त्यांपैकी, ज्या विद्यार्थ्यांनी त्यांना शिकण्यात मदत करण्यासाठी साधने वापरली होती — आणि ज्यांना AI-व्युत्पन्न माहितीच्या गुणवत्तेचे मूल्यांकन कसे करावे हे शिकवले गेले होते — ज्यांना असे कोणतेही मार्गदर्शन मिळाले नाही अशा वारंवार वापरकर्त्यांपेक्षा चांगले प्रदर्शन करण्याचा कल होता. विचाराचा पर्याय म्हणून AI आणि त्याला पूरक म्हणून AI यामधील फरक OECD ने काढला आहे.

OECD सरचिटणीस मॅथियास कॉर्मन यांनी अहवालाच्या प्रक्षेपण सामग्रीमध्ये थेट ठेवले: "तंत्रज्ञान आणि AI शिकणे मजबूत करू शकतात आणि भविष्यासाठी तरुणांना तयार करण्यात मदत करू शकतात, परंतु केवळ लक्ष, प्रयत्न आणि समजूतदारपणाचा पर्याय म्हणून नव्हे तर हेतुपुरस्सर वापरल्यास."

डिजिटल डिस्ट्रक्शन सांसर्गिक आहे

अहवालातील सर्वात उल्लेखनीय निष्कर्षांपैकी एक म्हणजे उपकरणे धरलेल्या विद्यार्थ्यांची नाही तर त्यांच्या शेजारी बसलेल्यांची चिंता आहे. चारपैकी एकापेक्षा जास्त विद्यार्थ्यांनी सांगितले की, बहुतेक किंवा प्रत्येक विज्ञान धड्यात वर्गमित्र डिजिटल उपकरणांमुळे विचलित झाले आहेत. विचलित समवयस्कांनी वेढलेल्या विद्यार्थ्यांनी कमी चांगले प्रदर्शन केले, शिकण्यात कमी गुंतले होते आणि त्यांच्या शाळेशी कमी कनेक्ट झाल्याची तक्रार नोंदवली - वर्गातील फोन आणि लॅपटॉप वापरामुळे वैयक्तिक वापरकर्त्यांपेक्षा जास्त खर्च येतो याचा पुरावा.

सखोल वाचनात घट झाल्याचेही अहवालात नमूद करण्यात आले आहे. "वरवरच्या वाचकांचा" वाटा — जे विद्यार्थी मजकूर स्किम करतात आणि चुकीच्या निष्कर्षांवर उडी मारतात — वाढले आहेत आणि जर्मनीच्या heise ऑनलाइन कव्हरेजमध्ये उद्धृत केलेल्या विश्लेषकांना जलद-वेगवान सोशल मीडिया फीड्सचा दुवा असल्याचा संशय आहे जो सतत लक्ष वेधून घेतात. हे साहित्य वर्गाच्या पलीकडे महत्त्वाचे आहे: OECD यावर जोर देते की ऑनलाइन माहिती शोधणे आणि त्याचे मूल्यांकन करणे यासह इतर प्रत्येक विषयात शिकण्यासाठी साक्षरता वाचणे ही एक पूर्व शर्त आहे.

अंतर चुकीच्या दिशेने सरकत आहे

सामाजिक-आर्थिक पार्श्वभूमी कामगिरीचा सर्वात मजबूत अंदाज आहे. OECD मधील वंचित विद्यार्थ्यांपेक्षा फायद्यातील विद्यार्थ्यांनी विज्ञानात 85 गुण जास्त मिळवले. 2022 पासून ही दरी थोडी कमी झाली — परंतु मोठ्या प्रमाणात फायदा झालेल्या विद्यार्थ्यांनी वाईट कामगिरी केल्यामुळे, वंचित विद्यार्थ्यांनी पकडले म्हणून नाही.

टेबलच्या शीर्षस्थानी, एस्टोनिया, जपान, कोरिया, सिंगापूर, चायनीज तैपेई आणि युनायटेड किंगडमसह सर्वाधिक सहभागी चिनी अधिकारक्षेत्रे, तिन्ही विषयांमध्ये दहा सर्वोच्च-कार्यक्षम प्रणालींमध्ये क्रमवारीत आहेत, सिंगापूर वाचनात शीर्षस्थानी आहे आणि गणित आणि विज्ञानात द्वितीय क्रमांकावर आहे. अल्पसंख्याक प्रणालींनी संपूर्णपणे खाली जाणारा ट्रेंड कमी केला: लिथुआनिया, स्लोव्हाक रिपब्लिक, तुर्किए, डोमिनिकन रिपब्लिक, जॉर्जिया, मकाओ (चीन), मॉन्टेनेग्रो, कतार, थायलंड, संयुक्त अरब अमिराती आणि उरुग्वे येथे विज्ञानाची कामगिरी वाढली.

जर्मनीने निकालांच्या राष्ट्रीय कव्हरेजमध्ये एकत्रित स्लाईडचे वर्णन केले आहे: त्याचे सरासरी स्कोअर विज्ञानात 486, वाचनात 465 आणि गणितात 464 पर्यंत घसरले - 2022 मध्ये 492, 480 आणि 475 वरून खाली आले आणि 2000 मधील सर्वात कमी स्कोअर फ्रेंच मीडियाने नोंदवले.

पुढे काय येईल

PISA 2025 ने एक नवीन मूल्यांकन डोमेन सादर केले, "डिजिटल जगामध्ये शिकणे," डिजिटल साधनांसह स्वयं-नियमित शिक्षण आणि संगणकीय समस्या सोडवणे चाचणी करणे. सुरुवातीचे निकाल दाखवतात की जवळजवळ दोन-तृतीयांश विद्यार्थी संगणकीय समस्या सोडवण्याच्या संबंधित प्रवीणतेपर्यंत पोहोचले होते — परंतु त्यापैकी केवळ निम्मेच विज्ञान, वाचन आणि गणितातील मूलभूत प्रवीणता देखील दाखवू शकतात. एप्रिलमध्ये होणाऱ्या परदेशी भाषेच्या मूल्यांकनासोबतच त्या डोमेनचे पूर्ण परिणाम 2027 पर्यंत अपेक्षित नाहीत.

अहवालामुळे होणारी धोरणात्मक चर्चा आधीच दृश्यमान आहे: शाळांनी साधने पूर्णपणे प्रतिबंधित करावीत, रेलिंग म्हणून AI साक्षरता शिकवावी किंवा दोन्ही. ओईसीडीचा स्वतःचा डेटा काय दर्शवितो की या चक्रात संयम किंवा अविवेकी दत्तक या दोघांनीही विद्यार्थ्यांना चांगली सेवा दिली नाही — सर्वोत्तम कामगिरी करणारे एआय वापरकर्ते ते होते ज्यांना त्याचे कार्य तपासण्यासाठी शिकवले गेले होते.

---

एआयच्या पुढे राहा

नवीनतम AI बातम्या, विश्लेषण आणि यश मिळवा — सर्व एकाच ठिकाणी.

अधिक AI बातम्या वाचा →