OECD เปิดเผยผลการประเมิน PISA 2025 เมื่อวันอังคาร ซึ่งเป็นผลที่เลวร้ายที่สุดในประวัติศาสตร์ของโครงการนี้ โดยผลการปฏิบัติงานด้านการอ่านและคณิตศาสตร์โดยเฉลี่ยในประเทศสมาชิกลดลงสู่ระดับต่ำสุดเท่าที่เคยมีบันทึกไว้ในการประเมิน ซึ่งในปีนี้ทดสอบเด็กอายุ 15 ปีจำนวน 760,000 คนใน 91 ประเทศและเศรษฐกิจ รายงานดังกล่าวให้ความสำคัญกับวิธีที่นักเรียนใช้เครื่องมือดิจิทัลและ AI อย่างใกล้ชิดเป็นพิเศษ และข้อค้นพบนี้ทำให้การอ่านข้อมูลในอุตสาหกรรม Edtech เป็นเรื่องที่น่าอึดอัดใจ หากต้องการรายงานข่าวอย่างต่อเนื่องว่า AI เปลี่ยนแปลงการศึกษาและสังคมอย่างไร โปรดติดตาม การอัปเดตข่าว AI ล่าสุดบนหน้าแรกของเรา

นักเรียนหนึ่งในห้าตอนนี้มีประสิทธิภาพต่ำ

ทั่วทั้งประเทศ OECD หนึ่งในห้าของเด็กอายุ 15 ปีมีผลการเรียนต่ำในทั้งสามวิชาหลัก ได้แก่ วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และการอ่าน เพิ่มขึ้นจากร้อยละ 16 ในรอบปี 2022 ที่ผ่านมา ตามผลการเผยแพร่ของ OECD

การลดลงนี้วัดกันในปีการศึกษา ไม่ใช่จุดทศนิยม คะแนนการอ่านโดยเฉลี่ยในประเทศ OECD ลดลง 28 จุดระหว่างปี 2558 ถึง 2568 ซึ่ง OECD ประมาณการว่าเทียบเท่ากับการเรียนรู้ประมาณหนึ่งปีครึ่ง คณิตศาสตร์ร่วงลง 22 คะแนนในช่วงเวลาเดียวกัน ซึ่งเป็นเวลาเรียนเพียงหนึ่งปีเศษ ในบรรดาผู้เข้าร่วมที่ไม่ใช่ OECD การอ่านลดลง 16 คะแนน และคณิตศาสตร์ 8 คะแนน

วิทยาศาสตร์ ซึ่งเป็นหัวข้อหลักของวัฏจักรปี 2025 ค่อนข้างคงที่ระหว่างปี 2022 ถึง 2025 แม้ว่าแนวโน้มจะลดลงระหว่างปี 2009 ถึง 2022 เท่านั้นก็ตาม

นักเรียนที่ข้ามการร่าง AI ได้คะแนนเหนือกว่าผู้ที่ใช้มัน

การค้นพบ AI ของรายงานกำลังกลายเป็นหัวข้อข่าวแล้ว จากผลการวิจัยของ OECD และการรายงานข่าวของ The Wall Street Journal และสื่ออื่นๆ นักเรียนที่บอกว่าตน ไม่ ใช้ AI เพื่อร่างข้อความสำหรับการเขียนงานทำได้ดีกว่านักเรียนที่บอกว่าทำได้

แต่ภาพก็ไม่ได้ต่อต้าน AI อย่างสม่ำเสมอ ในบรรดาผู้ใช้ AI บ่อยครั้ง นักเรียนที่ใช้เครื่องมือเพื่อช่วยให้พวกเขาเรียนรู้ และผู้ที่ได้รับการสอนวิธีประเมินคุณภาพของข้อมูลที่สร้างโดย AI มักจะทำงานได้ดีกว่าผู้ใช้ประจำที่ไม่ได้รับคำแนะนำดังกล่าว ความแตกต่างที่ OECD ดึงมาคือระหว่าง AI ที่ใช้แทนการคิด และ AI เป็นส่วนเสริม

มาเธียส คอร์มันน์ เลขาธิการ OECD กล่าวโดยตรงในเอกสารเปิดตัวรายงานว่า "เทคโนโลยีและ AI สามารถเสริมสร้างการเรียนรู้และช่วยเตรียมเยาวชนสำหรับอนาคตได้ แต่จะต้องใช้เมื่อมีจุดประสงค์เท่านั้น และไม่ได้ใช้แทนความสนใจ ความพยายาม และความเข้าใจ"

สิ่งรบกวนสมาธิทางดิจิทัลติดต่อได้

การค้นพบที่โดดเด่นที่สุดประการหนึ่งของรายงานไม่ได้เกี่ยวข้องกับนักเรียนที่ถืออุปกรณ์ แต่เกี่ยวข้องกับนักเรียนที่นั่งข้างๆ นักเรียนมากกว่าหนึ่งในสี่กล่าวว่าเพื่อนร่วมชั้นถูกรบกวนโดยอุปกรณ์ดิจิทัลในบทเรียนวิทยาศาสตร์ส่วนใหญ่หรือทุกบทเรียน นักเรียนที่อยู่รายล้อมไปด้วยเพื่อนที่ฟุ้งซ่านมีผลการเรียนไม่ดี มีส่วนร่วมในการเรียนรู้น้อยลง และรายงานว่ารู้สึกเชื่อมโยงกับโรงเรียนน้อยลง ซึ่งเป็นหลักฐานที่แสดงว่าการใช้โทรศัพท์และแล็ปท็อปในชั้นเรียนมีค่าใช้จ่ายมากกว่าผู้ใช้แต่ละราย

รายงานยังชี้ให้เห็นถึงการลดลงของการอ่านเชิงลึก ส่วนแบ่งของ "ผู้อ่านแบบผิวเผิน" ซึ่งเป็นนักเรียนที่อ่านข้อความและข้ามไปยังข้อสรุปที่ไม่ถูกต้อง ได้เพิ่มขึ้น และนักวิเคราะห์ที่อ้างถึงในการรายงานข่าวโดยเศรษฐีออนไลน์ของเยอรมนี สงสัยว่ามีการเชื่อมโยงกับฟีดโซเชียลมีเดียที่ดำเนินไปอย่างรวดเร็วซึ่งให้รางวัลแก่การอ่านแบบอ่านผ่านๆ มากกว่าความสนใจที่ยั่งยืน สิ่งที่สำคัญนอกเหนือจากชั้นเรียนวรรณกรรม: OECD เน้นย้ำว่าการอ่านออกเขียนได้เป็นข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับการเรียนรู้ในวิชาอื่นๆ ทุกวิชา รวมถึงการค้นหาและประเมินข้อมูลทางออนไลน์

ช่องว่างกำลังเคลื่อนไปในทิศทางที่ผิด

ภูมิหลังทางเศรษฐกิจและสังคมยังคงเป็นหนึ่งในตัวทำนายประสิทธิภาพที่แข็งแกร่งที่สุด นักเรียนที่ได้เปรียบมีคะแนนในด้านวิทยาศาสตร์สูงกว่านักเรียนที่ด้อยโอกาสทั่วทั้ง OECD ถึง 85 คะแนน ช่องว่างแคบลงเล็กน้อยตั้งแต่ปี 2022 แต่ส่วนใหญ่เป็นเพราะนักเรียนที่ได้เปรียบมีผลงานแย่ลง ไม่ใช่เพราะนักเรียนที่ด้อยโอกาสตามทัน

ที่ด้านบนสุดของตาราง เขตอำนาจศาลของจีนที่เข้าร่วมส่วนใหญ่ ร่วมกับเอสโตเนีย ญี่ปุ่น เกาหลี สิงคโปร์ จีนไทเป และสหราชอาณาจักร ได้รับการจัดอันดับให้เป็นหนึ่งในสิบระบบที่มีประสิทธิภาพสูงสุดในทั้งสามวิชา โดยมีสิงคโปร์เป็นอันดับหนึ่งในด้านการอ่านและอันดับที่สองในด้านคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ ระบบส่วนน้อยขัดขวางแนวโน้มขาลงโดยสิ้นเชิง: การแสดงทางวิทยาศาสตร์เพิ่มขึ้นในลิทัวเนีย สาธารณรัฐสโลวัก ตุรกี สาธารณรัฐโดมินิกัน จอร์เจีย มาเก๊า (จีน) มอนเตเนโกร กาตาร์ ไทย สหรัฐอาหรับเอมิเรตส์ และอุรุกวัย

เยอรมนีแสดงให้เห็นสไลด์สะสมในการรายงานข่าวระดับชาติ โดยคะแนนเฉลี่ยลดลงเหลือ 486 คะแนนในด้านวิทยาศาสตร์ การอ่าน 465 คะแนน และคณิตศาสตร์ 464 คะแนน ลดลงจาก 492, 480 และ 475 ในปี 2565 และต่ำกว่าระดับจากรอบ PISA แรกในปี 2543 สื่อฝรั่งเศสรายงานว่าประเทศนี้บันทึกคะแนนคณิตศาสตร์ต่ำที่สุดเท่าที่เคยมีมา

อะไรจะเกิดขึ้นต่อไป

PISA 2025 เปิดตัวโดเมนการประเมินใหม่ "การเรียนรู้ในโลกดิจิทัล" ทดสอบการเรียนรู้แบบควบคุมตนเองและการแก้ปัญหาทางคอมพิวเตอร์ด้วยเครื่องมือดิจิทัล ผลลัพธ์ในช่วงแรกแสดงให้เห็นว่านักเรียนเกือบสองในสามมีความสามารถที่เกี่ยวข้องในการแก้ปัญหาทางคอมพิวเตอร์ แต่มีเพียงครึ่งหนึ่งเท่านั้นที่สามารถแสดงให้เห็นถึงความสามารถขั้นพื้นฐานในด้านวิทยาศาสตร์ การอ่าน และคณิตศาสตร์ คาดว่าจะไม่คาดหวังผลลัพธ์ทั้งหมดจากโดเมนนั้นจนกว่าจะถึงปี 2027 ควบคู่ไปกับการประเมินภาษาต่างประเทศที่จะครบกำหนดในเดือนเมษายน

การถกเถียงเรื่องนโยบายที่รายงานจะกระตุ้นให้เกิดแรงผลักดันนั้นมีให้เห็นอยู่แล้ว ไม่ว่าจะเป็นโรงเรียนควรจำกัดอุปกรณ์โดยสิ้นเชิง สอนความรู้เรื่อง AI ให้เป็นรั้ว หรือทั้งสองอย่าง สิ่งที่ข้อมูลของ OECD แสดงให้เห็นก็คือ การงดเว้นหรือการรับเลี้ยงบุตรบุญธรรมอย่างไม่มีวิจารณญาณไม่ช่วยนักเรียนได้ดีในรอบนี้ ผู้ใช้ AI ที่มีประสิทธิภาพดีที่สุดคือผู้ที่ได้รับการสอนให้ตรวจสอบงานของตน

---

ก้าวนำหน้า AI

รับข่าวสาร AI การวิเคราะห์ และความก้าวหน้าล่าสุด ทั้งหมดในที่เดียว

อ่านข่าว AI เพิ่มเติม →