OECD ilitoa matokeo ya PISA 2025 siku ya Jumanne, na ndiyo yenye matokeo mabaya zaidi katika historia ya mpango huo: wastani wa ufaulu wa kusoma na hisabati katika nchi wanachama umeshuka hadi kiwango cha chini kabisa kuwahi kurekodiwa na tathmini hiyo, ambayo mwaka huu ilijaribu vijana 760,000 wenye umri wa miaka kumi na tano katika nchi na uchumi 91. Ripoti inazingatia sana jinsi wanafunzi wanavyotumia zana za kidijitali na AI - na matokeo yake hayafurahishi usomaji kwa tasnia ya edtech. Kwa habari zinazoendelea kuhusu jinsi AI inavyobadilisha elimu na jamii, endelea kupata habari za AI habari kwenye ukurasa wetu wa kwanza.
Mwanafunzi Mmoja kati ya Watano Sasa Anafanya Kiwango Cha Chini
Katika nchi zote za OECD, mtoto mmoja kati ya watano wenye umri wa miaka 15 sasa hana ufaulu wa chini katika masomo yote matatu ya msingi - sayansi, hisabati na kusoma - kutoka asilimia 16 katika mzunguko uliopita wa 2022, kulingana na matokeo yaliyochapishwa ya OECD.
Kupungua hupimwa katika miaka ya shule, sio alama za desimali. Alama za wastani za usomaji katika nchi zote za OECD zilishuka kwa pointi 28 kati ya 2015 na 2025, ambazo OECD inakadiria ni sawa na takriban mwaka mmoja na nusu wa kujifunza. Hisabati ilishuka kwa pointi 22 katika muda huo huo, zaidi ya mwaka mmoja tu wa kujifunza. Miongoni mwa washiriki wasio wa OECD, kusoma kumeshuka pointi 16 na hisabati pointi 8.
Sayansi, somo lililolengwa zaidi katika mzunguko wa 2025, lilidumu kwa uthabiti kati ya 2022 na 2025 - ingawa tu baada ya kuvuma kati ya 2009 na 2022.
Wanafunzi Wanaoruka AI Kuandika Kupita Wanaoitumia
Matokeo ya AI ya ripoti tayari yanazalisha vichwa vya habari. Kulingana na matokeo ya OECD na habari iliyochapishwa na The Wall Street Journal na maduka mengine, wanafunzi ambao walisema hawakutumia AI kuandaa maandishi ya kuandika kazi walifanya wanafunzi waliofaulu zaidi kuliko wanafunzi waliosema walifanya.
Lakini picha sio sawa dhidi ya AI. Miongoni mwa watumiaji wa mara kwa mara wa AI, wanafunzi ambao walitumia zana kuwasaidia kujifunza - na ambao walikuwa wamefundishwa jinsi ya kutathmini ubora wa taarifa zinazozalishwa na AI - walielekea kufanya vizuri zaidi kuliko watumiaji wa mara kwa mara ambao hawakupokea mwongozo kama huo. Tofauti ambayo OECD huchota ni kati ya AI kama kibadala cha kufikiri na AI kama nyongeza yake.
Katibu Mkuu wa OECD Mathias Cormann aliiweka moja kwa moja katika nyenzo za uzinduzi wa ripoti hiyo: "Teknolojia na AI zinaweza kuimarisha kujifunza na kusaidia kuwatayarisha vijana kwa siku zijazo, lakini tu wakati zinatumiwa kwa makusudi na sio kama mbadala ya tahadhari, juhudi na uelewa."
Usumbufu wa Dijiti Unaambukiza
Moja ya matokeo ya kuvutia zaidi ya ripoti hayahusu wanafunzi wanaoshikilia vifaa, lakini wale waliokaa karibu nao. Zaidi ya mwanafunzi mmoja kati ya wanne walisema wanafunzi wenzao walikengeushwa na vifaa vya kidijitali katika muda mwingi au kila somo la sayansi. Wanafunzi waliozungukwa na wenzao waliokengeushwa walifanya vyema, hawakujishughulisha sana na kujifunza, na waliripoti kuhisi kuunganishwa kidogo na shule yao - ushahidi kwamba matumizi ya simu na kompyuta ya mkononi darasani hutoza gharama zaidi ya mtumiaji binafsi.
Ripoti hiyo pia inaashiria kupungua kwa usomaji wa kina. Sehemu ya "wasomaji wa hali ya juu" - wanafunzi wanaoruka maandishi na kufikia hitimisho lisilo sahihi - imeongezeka, na wachambuzi walionukuliwa katika habari na mtandao wa heise wa Ujerumani wanashuku kiungo chenye milisho ya haraka ya mitandao ya kijamii ambayo inazawadia kuruka juu ya umakini unaoendelea. Hiyo ni muhimu zaidi ya darasa la fasihi: OECD inasisitiza kwamba ujuzi wa kusoma na kuandika ni sharti la kujifunza katika kila somo lingine, ikiwa ni pamoja na kutafuta na kutathmini taarifa mtandaoni.
Mapengo Yanasogea Katika Uelekeo Mbaya
Usuli wa kijamii na kiuchumi unasalia kuwa mojawapo ya vitabiri vikali vya utendakazi. Wanafunzi walionufaika walipata pointi 85 zaidi katika sayansi kuliko wanafunzi wasiojiweza kote katika OECD. Pengo lilipungua kidogo tangu 2022 - lakini hasa kwa sababu wanafunzi walionufaika walifanya vibaya zaidi, sio kwa sababu wanafunzi wasiojiweza walipatikana.
Juu ya majedwali hayo, mamlaka nyingi za China, pamoja na Estonia, Japan, Korea, Singapore, Taipei ya China na Uingereza, zimeorodheshwa miongoni mwa mifumo kumi iliyofanya vizuri zaidi katika masomo yote matatu, huku Singapore ikiongoza kwa usomaji na kushika nafasi ya pili katika hisabati na sayansi. Idadi ndogo ya mifumo ilizuia mwelekeo wa kushuka kabisa: utendaji wa sayansi ulipanda katika Lithuania, Jamhuri ya Slovakia, Türkiye, Jamhuri ya Dominika, Georgia, Macao (China), Montenegro, Qatar, Thailand, Falme za Kiarabu na Uruguay.
Ujerumani inaonyesha mteremko wa jumla wa matokeo ya kitaifa: wastani wa alama zake ulishuka hadi 486 katika sayansi, 465 katika kusoma na 464 katika hisabati - chini kutoka 492, 480 na 475 mwaka wa 2022, na chini ya viwango vyake kutoka mzunguko wa kwanza wa PISA mwaka wa 2000.
Nini Kinafuata
PISA 2025 ilianzisha kikoa kipya cha tathmini, "Kujifunza katika Ulimwengu wa Dijitali," kupima ujifunzaji unaojidhibiti na utatuzi wa matatizo ya kimahesabu kwa zana za kidijitali. Matokeo ya mapema yanaonyesha karibu theluthi mbili ya wanafunzi walifikia ustadi unaofaa katika utatuzi wa matatizo ya kikokotozi - lakini ni nusu tu ya hao ambao wanaweza pia kuonyesha ustadi wa kimsingi katika sayansi, kusoma na hisabati. Matokeo kamili kutoka kwa kikoa hicho hayatarajiwi hadi 2027, pamoja na tathmini ya lugha ya kigeni inayotarajiwa Aprili.
Mjadala wa sera ambao ripoti itachochea tayari unaonekana: ikiwa shule zinapaswa kuzuia vifaa moja kwa moja, kufundisha kusoma na kuandika kwa AI kama njia ya ulinzi, au zote mbili. Kile ambacho data ya OECD yenyewe inaonyesha ni kwamba kutokufanya ngono au kuasiliwa bila kukosoa kuliwasaidia wanafunzi vyema katika mzunguko huu - watumiaji wa AI wanaofanya vyema zaidi ndio walikuwa wamefundishwa kukagua kazi yake.
---
Kaa Mbele ya AIPata habari za hivi punde za AI, uchanganuzi na mafanikio - yote katika sehemu moja.
Soma habari zaidi za AI →
