เขตการศึกษาในมุมชนบททางตอนเหนือของรัฐนิวยอร์กได้หยุดแผนการปรับใช้หุ่นยนต์ฮิวแมนนอยด์ที่ขับเคลื่อนด้วย AI ในห้องเรียน หลังจากเจ้าหน้าที่การศึกษาของรัฐ ครู และผู้อยู่อาศัยในท้องถิ่นได้หยิบยกข้อกังวลเกี่ยวกับความเป็นส่วนตัวของข้อมูลนักเรียน และความสัมพันธ์ของผู้ผลิตกับบริษัทที่ผลิตตุ๊กตาผู้ใหญ่ที่สมจริงเกินจริง
คณะกรรมการของเขตการศึกษากลางเมืองซาลามันกาอนุมัติการซื้อเกือบ 60,000 ดอลลาร์จาก Realbotix ซึ่งเป็นบริษัทหุ่นยนต์ในโตรอนโต โดยมีวิสัยทัศน์ว่าหุ่นยนต์ซึ่งมีชื่อเล่นว่า "แซลลี่" จะช่วยยกระดับการศึกษาของนักเรียนมัธยมปลายที่กำลังศึกษาสาขาหุ่นยนต์และเทคโนโลยี หุ่นยนต์ที่อยู่นิ่งซึ่งมีผมสีเข้มยาวและใบหน้าเหมือนมนุษย์ มีจุดประสงค์เพื่อใช้เป็นเครื่องมือการเรียนรู้แบบโต้ตอบ หากต้องการบริบทที่กว้างขึ้นเกี่ยวกับวิธีที่ AI พลิกโฉมการศึกษาและสังคม โปรดดู การรายงานข่าวอุตสาหกรรม AI ล่าสุด
จากวิสัยทัศน์สู่ฟันเฟือง
ผู้กำกับ Mark Beehler สรุปวิสัยทัศน์ที่ทะเยอทะยานสำหรับบทบาทในห้องเรียนของหุ่นยนต์ "มีช่วงเวลาที่ยากลำบากในการเขียนโปรแกรมบอร์ด Arduino ไม่รู้ด้วยซ้ำว่าบอร์ด Arduino คืออะไร ลองถาม Sally แล้วเธอจะอธิบายให้ฟัง" Beehler กล่าวเมื่อวันที่ 22 กรกฎาคม 2026 "หุ่นยนต์ยังเปิดโอกาสให้นักเรียนได้เรียนรู้วิธีการดูแลรักษาหุ่นยนต์ วิธีอัปเดตด้วยเนื้อหาใหม่ที่ได้รับการอนุมัติ และวิธีแก้ไขปัญหา"
แต่เมื่อข่าวการซื้อแพร่กระจายไปทั่วชุมชนเล็กๆ ซึ่งตั้งอยู่ในเขตสงวนของ Seneca Nation of Indians การตอบสนองก็รวดเร็วและมีความสำคัญ ผู้ปกครองและครูกังวลว่าระบบ AI จะถูกรวบรวมและใช้ข้อมูลส่วนบุคคลของนักเรียนอย่างไร ครูที่เป็นสหภาพมุ่งเป้าไปที่ประวัติที่ได้รับการบันทึกไว้อย่างดีของ Realbotix ในฐานะผู้ผลิตตุ๊กตาคู่หูที่สนิทสนม แม้ว่าเจ้าหน้าที่เขตและบริษัทเองก็เน้นย้ำว่าสายผลิตภัณฑ์ทั้งสองทำงานแยกจากกัน
“หุ่นยนต์ที่สร้างโดยบริษัทที่เกี่ยวข้องกับตุ๊กตายางไม่มีธุรกิจในห้องเรียนของเรา” เมลินดา เพอร์สัน ประธานสหภาพแรงงาน New York State United Teachers กล่าวในแถลงการณ์ที่รายงานโดย Associated Press
เจ้าหน้าที่การศึกษาของรัฐเข้าแทรกแซง
การตอบโต้ดังกล่าวกระตุ้นให้เกิดการแทรกแซงจากเบตตี โรซา กรรมการการศึกษาแห่งรัฐนิวยอร์ก ซึ่งกล่าวว่าเธอยังคงกังวลเกี่ยวกับบทบาทของหุ่นยนต์ในห้องเรียน แม้ว่าเจ้าหน้าที่ของเธอจะพบกับเจ้าหน้าที่เขตแล้วก็ตาม
“แม้ว่าคุณจะยืนยันว่าหุ่นยนต์จะไม่มีบทบาทใดๆ ในการสอนในชั้นเรียน แต่การนำเสนอต่อคณะกรรมการเมื่อเร็วๆ นี้ทำให้หุ่นยนต์เป็น 'แพลตฟอร์มการสอน'” โรซาเขียนในจดหมายถึงเขตเมื่อวันที่ 25 กรกฎาคม 2026 โดยเน้นถึงความขัดแย้งที่ชัดเจนระหว่างการรับรองของเขตและการส่งข้อความภายใน
จดหมายดังกล่าวเน้นย้ำถึงความไม่แน่นอนด้านกฎระเบียบที่เกี่ยวข้องกับอุปกรณ์ที่ขับเคลื่อนด้วย AI ในสภาพแวดล้อมทางการศึกษา โดยเฉพาะอย่างยิ่งอุปกรณ์ที่สามารถประมวลผลข้อมูลของนักเรียนได้ เนื่องจากไม่มีกรอบการทำงานที่กำหนดไว้ว่าหุ่นยนต์ฮิวแมนนอยด์ควรจัดการข้อมูลของนักเรียนอย่างไร เจ้าหน้าที่ของรัฐจึงกำหนดนโยบายแบบเรียลไทม์ได้อย่างมีประสิทธิภาพ
นักบินพักสายไว้
ในตอนนี้ นักบินหุ่นยนต์ยังคงถูกระงับไว้ในขณะที่เขตดำเนินการผ่านสิ่งที่เรียกว่า “ข้อตกลงความเป็นส่วนตัวของข้อมูลนักเรียนที่ได้รับการปรับปรุง” กับเจ้าหน้าที่การศึกษาของรัฐ และยังคงเผยแพร่ประชาสัมพันธ์ในชุมชนต่อไป ตามคำแถลงของเขตที่โพสต์บนหน้า Facebook เมื่อวันที่ 25 กรกฎาคม
เขตไม่ได้ระบุกำหนดเวลาว่าโปรแกรมจะกลับมาดำเนินการต่อเมื่อใดหรือหรือไม่ Realbotix ซึ่งจัดแสดงหุ่นยนต์ฮิวแมนนอยด์ในงานแสดงเทคโนโลยี CES ที่ลาสเวกัสเมื่อเดือนมกราคม 2568 ได้วางตำแหน่งผลิตภัณฑ์สำหรับการใช้งานด้านการศึกษาและการบริการลูกค้า แม้ว่ามรดกของบริษัทในตลาดสำหรับผู้ใหญ่จะยังคงดึงดูดการตรวจสอบอย่างละเอียด
คำถามที่กว้างขึ้นเกี่ยวกับ AI ในโรงเรียน
กรณีของซาลามังกาเน้นย้ำถึงความตึงเครียดที่เพิ่มขึ้นระหว่างนวัตกรรมทางเทคโนโลยีและจริยธรรมทางการศึกษา เนื่องจากระบบ AI มีความสามารถมากขึ้นและมีลักษณะเหมือนมนุษย์มากขึ้น ในขณะที่ซอฟต์แวร์การสอน AI กลายเป็นเรื่องปกติมากขึ้นในห้องเรียน การใช้งานหุ่นยนต์ฮิวแมนนอยด์ทางกายภาพทำให้เกิดข้อกังวลที่ชัดเจน นอกเหนือจากเครื่องมือที่ใช้ซอฟต์แวร์
เหตุการณ์ดังกล่าวเกิดขึ้นท่ามกลางการสนทนาระดับชาติในวงกว้างเกี่ยวกับ AI ในด้านการศึกษา รวมถึงการถกเถียงเกี่ยวกับเนื้อหาที่สร้างโดย AI ในงานที่ได้รับมอบหมาย การใช้ AI ในการให้คะแนนและการประเมิน และคำถามว่าเครื่องมือ AI สามารถปกป้องความเป็นส่วนตัวของนักเรียนได้อย่างเพียงพอภายใต้กฎหมายที่มีอยู่ เช่น Family Educational Rights and Privacy Act (FERPA) หรือไม่
หุ่นยนต์ Realbotix ซึ่งใช้ AI เพื่อดำเนินการสนทนาด้วยภาษาธรรมชาติ ถือเป็นขอบเขตใหม่ในการอภิปรายเหล่านี้ โดยที่การปรากฏตัวทางกายภาพของเครื่องจักรที่มีลักษณะเหมือนมนุษย์ได้เพิ่มความซับซ้อนทางสังคมและจิตใจหลายชั้น ซึ่งเครื่องมือ AI ดิจิทัลล้วนๆ ไม่มี
ในขณะที่โรงเรียนทั่วประเทศทดลองบูรณาการ AI การหยุดชั่วคราวของ Salamanca ถือเป็นกรณีศึกษาในช่วงแรกๆ เกี่ยวกับความท้าทายที่เกิดขึ้นเมื่อวิทยาการหุ่นยนต์ล้ำสมัยมาบรรจบกับสภาพแวดล้อมในห้องเรียน ไม่ว่าเขตจะดำเนินการตามโครงการในท้ายที่สุดหรือไม่นั้นอาจขึ้นอยู่กับความไว้วางใจของชุมชนพอๆ กับเทคโนโลยีนั้นเอง
