نروژ تقریباً ممنوعیت کامل هوش مصنوعی مولد را در مدارس ابتدایی اعمال می کند و استفاده از آن را در مقاطع متوسطه پایین محدود می کند، این یکی از تهاجمی ترین اقدامات ملی است که هنوز قرار گرفتن کودکان در معرض ابزارهای نوشتن خودکار را محدود کرده است. این سیاست در شروع سال تحصیلی در اواخر اوت اعمال می شود.
به گزارش دیکودر و رویترز، نخست وزیر یوناس گار استور روز جمعه گفت: «مهم ترین چیز در مدرسه این است که فرزندان ما خواندن، نوشتن و ریاضی را بیاموزند. او هشدار داد که "استفاده غیرانتقادی از هوش مصنوعی باعث می شود دانش آموزان از مراحل مهم یادگیری خودداری کنند." For more context on this story, see our ongoing AI trends.
قوانین چه می گویند
بر اساس این سیاست جدید، دانشآموزان پایههای اول تا هفتم - تقریباً سنین 6 تا 13 - به طور کلی مجاز به استفاده از ابزارهای مولد هوش مصنوعی نخواهند بود. در دوره متوسطه اول، در سنین 14 تا 16 سال، هوش مصنوعی ممکن است با احتیاط و تحت نظارت معلم استفاده شود. دولت گفت که به دانشآموزان مسنتر نحوه استفاده مناسب از هوش مصنوعی آموزش داده میشود. Engadget این حرکت را به عنوان یک "محدودیت گسترده" در هوش مصنوعی برای کودکان دبستانی توصیف کرد.
این محدودیت ها با فشار برای بازگرداندن مواد فیزیکی به کلاس های درس همراه است. دولت قصد دارد قانونی را تصویب کند که شهرداریها را ملزم به ارائه مواد آموزشی فیزیکی کند، که Decoder گزارش داد که به معنای «کتابهای بیشتر در کلاسهای درس» است. استور گفت که دولت های قبلی به رسانه های دیجیتال اهمیت زیادی در آموزش داده اند و اصلاح آن دیر شده است.
کاهش نتایج یادگیری
این سیاست مبتنی بر نگرانی در مورد افت سالها عملکرد آموزشی است. استور به کاهش نتایج یادگیری از حدود سال 2015 اشاره کرد و بخشی از تقصیر را متوجه گوشی های هوشمند، صفحه نمایش ها و الگوریتم ها کرد. نروژ قبلاً تلفن های هوشمند را در مدارس ممنوع کرده است و به معلمان اختیارات بیشتری در کلاس درس داده است، و در حال برنامه ریزی برای ممنوعیت رسانه های اجتماعی برای کودکان زیر 16 سال است، که Gulf News و Digital Trends خاطرنشان کردند که می تواند اقدامات مشابهی را در جاهای دیگر پیش بینی کند.
موضع دولت نروژ منعکس کننده حجم فزاینده ای از تحقیقات است که بررسی می کند چگونه ابزارهای دیجیتال بر رشد شناختی و مهارت های اساسی تأثیر می گذارد. همانطور که Decoder اشاره کرد، محققان سوئدی ارتباط بین استفاده از هوش مصنوعی و توانایی دانش آموزان برای یادگیری را در اوایل سال 2024 مطالعه کردند و فرصت ها و خطرات را پیدا کردند. این نگرانی منحصر به هوش مصنوعی نیست: مربیان سالها بحث کردهاند که چگونه تلفنهای هوشمند و اتصال مداوم باعث تغییر شکل توجه، درک مطلب و توانایی نوشتن در بین جوانان میشود.
تقسیم جهانی در مورد هوش مصنوعی در کلاسهای درس
نروژ در محدود کردن هوش مصنوعی در آموزش تنها نیست، اما رویکرد آن یکی از سختگیرانهترین رویکردها است. Decoder گزارش داد که ژاپن در سال 2023 دستورالعمل هایی را صادر کرد که در آن خواستار احتیاط ویژه با کودکان زیر 13 سال بود و تکالیف مدرسه تولید شده توسط هوش مصنوعی را به عنوان تقلب طبقه بندی کرد. در ایالات متحده، دادگاهی در سال 2024 حکم داد که مدارس می توانند استفاده غیرمجاز از هوش مصنوعی را مجازات کنند. دانشکده حقوق دانشگاه کالیفرنیا برکلی هوش مصنوعی را برای تقریباً تمام تکالیف درجه بندی شده از تابستان سال 2026 ممنوع خواهد کرد و فقط برای تحقیقات مجاز است.
اما کشورهای دیگر در جهت مخالف حرکت می کنند. امارات متحده عربی هوش مصنوعی را از مهدکودک تا کلاس دوازدهم از سال تحصیلی 2026-2025 به عنوان یک موضوع ضروری تبدیل می کند و آن را مستقیماً در برنامه درسی گنجانده است. در آلمان، کنفرانس وزرای آموزش و پرورش خواستار استفاده از هوش مصنوعی در کلاس درس شده و ممنوعیتی را "غیر واقعی و غیرقابل دفاع" توصیف کرده و استدلال می کند که دانش آموزان باید ابزارهایی را که زندگی کاری آنها را تعریف می کند، درک کنند.
این واگرایی یک تنش اساسی را در نحوه تفکر جوامع در مورد هوش مصنوعی و یادگیری برجسته میکند: آیا فناوری تهدیدی برای مهارتهای اساسی است که باید متوقف شود، یا ابزاری است که دانشآموزان باید در آن مهارت داشته باشند تا برای آینده آماده شوند؟
بحث گسترده تر
تصمیم نروژ به یک گفتگوی گسترده تر در مورد اینکه کودکان چه زمانی و تحت چه شرایطی باید با هوش مصنوعی روبرو شوند، تغذیه می کند. منتقدان پذیرش تهاجمی هوش مصنوعی استدلال میکنند که برونسپاری نوشتن، محاسبه و حل مسئله به ماشینها در اوایل تحصیل، پایههای شناختی را که این مهارتها میخواهند ایجاد کنند، از بین میبرند – این که کودکی که هرگز با یک جمله یا یک مشکل تقسیم طولانی مبارزه نمیکند، هرگز استدلال اساسی را درونی نمیکند. حامیان مخالفت میکنند که سواد هوش مصنوعی به طور فزایندهای ضروری است و محافظت از دانشآموزان در برابر ابزارهایی که در بزرگسالی از آنها استفاده میکنند به آنها آسیب میزند.
دولت نروژ مسیری میانی را انتخاب کرده است که به شدت به سمت محدودیت برای جوانترین دانشآموزان گرایش دارد و در عین حال امکان معرفی تحت نظارت و متناسب با سن را برای بزرگترها فراهم میکند. اسلو با جفت کردن محدودیتها با بازگشت به کتابها و مواد فیزیکی، نشان میدهد که یادگیری سنتی و عملی را ضروری میداند - و راحتی دیجیتال را چیزی که باید به دست آورد، نه فرضی.
به چه معناست
سیاستهای نروژ توسط سایر سیستمهای آموزشی که اقدامات مشابهی را در نظر میگیرند، به دقت زیر نظر خواهند گرفت. همانطور که Digital Trends مشاهده کرد، پس از موج محدودیتهای رسانههای اجتماعی برای خردسالان، ممنوعیتهای هوش مصنوعی میتواند مرز بعدی مقررات دیجیتال با هدف کودکان باشد. گلف نیوز خاطرنشان کرد که کودکان زیر 14 سال تحت قوانین جدید دسترسی به ابزارهای مولد هوش مصنوعی را از دست خواهند داد، محدودیتی که سایر کشورها ممکن است به عنوان یک الگو مطالعه کنند.
همانطور که هوش مصنوعی مولد توانمندتر می شود و در زندگی روزمره گنجانده می شود، این سوال که چگونه آن را به کودکان معرفی کنیم - و در چه سنی - به یکی از بحث های آموزشی تعیین کننده این دوره تبدیل شده است. پاسخ نروژ، حداقل در حال حاضر، این است که جوانترین زبانآموزان باید ابتدا به اصول اولیه تسلط داشته باشند، و هوش مصنوعی تا زمانی که این پایهها ایمن شوند، در فاصلهای دور نگه داشته شود. این که آیا کشورهای دیگر از این رهبری پیروی می کنند یا مسیر سهل گیرانه تری را ترسیم می کنند، ممکن است تعیین کند که چگونه یک نسل کامل در ابتدا یاد می گیرد که در کنار ماشین ها فکر کند.
---
Stay Ahead of AIGet the latest AI news, analysis, and breakthroughs — all in one place.
Read more AI news →
