New York City è pronta a rilasciare una politica sull’intelligenza artificiale scolastica che vieta gli strumenti di intelligenza artificiale rivolti agli studenti dai programmi per la prima infanzia fino alla terza media, secondo quattro persone informate sui piani e sui documenti del Dipartimento dell’Istruzione ottenuti da Chalkbeat. La politica, che dovrebbe essere annunciata mercoledì, renderebbe il più grande sistema scolastico della nazione sede di una delle restrizioni sull’intelligenza artificiale per gli studenti più severe del paese.
Secondo le nuove regole, gli studenti più giovani delle scuole pubbliche di New York – quelli dei programmi per la prima infanzia, delle scuole elementari e medie – non avrebbero accesso all’intelligenza artificiale generativa, compresi chatbot e tutor di intelligenza artificiale. Il New York Daily News è stato il primo a riferire sulla politica. Per maggiori informazioni su questa storia, consulta la nostra aggiornamenti sull'intelligenza artificiale.
Cosa fanno le nuove regole
Le restrizioni vanno oltre i chatbot. Le linee guida impediscono alle scuole di fornire dispositivi individuali agli studenti dalle scuole materne fino alla seconda elementare, anche se le classi potranno comunque avere tecnologie condivise come le lavagne intelligenti.
Per gli studenti delle classi da 3 a 5, la politica consiglia di limitare il tempo di utilizzo dei singoli dispositivi a 30 minuti. Gli studenti delle scuole medie dovranno affrontare un limite di 45 minuti. Le raccomandazioni variano in base alla materia e all'approccio scolastico.
Si prevede che gli studenti delle scuole superiori avranno un accesso limitato all’intelligenza artificiale piuttosto che un divieto generale. Secondo il Daily News, potrebbero essere in grado di utilizzare gli strumenti di intelligenza artificiale per programmi di alfabetizzazione e preparazione professionale e in cinque programmi pilota in un numero imprecisato di scuole.
Perché i funzionari stanno tracciando una linea dura per i bambini più piccoli
I funzionari del Dipartimento dell'Istruzione hanno esposto le loro argomentazioni in una presentazione che delinea la politica ottenuta da Chalkbeat.
"Gli studenti più giovani hanno bisogno di apprendimento pratico, interazione sociale, gioco e istruzioni guidate dagli insegnanti", si legge nella presentazione. "L'uso abituale dello schermo individuale può escludere queste esperienze."
Per gli studenti delle scuole superiori, il calcolo è diverso: "gli studenti hanno bisogno di una preparazione guidata per un mondo e di un'economia sempre più guidati dall'intelligenza artificiale e dalle nuove tecnologie, abbinata a istruzioni su come funziona l'intelligenza artificiale, i suoi pregiudizi e rischi e come valutarne i risultati".
Questo approccio a doppio binario – protezione per gli studenti più giovani, preparazione guidata per quelli più grandi – rispecchia il compromesso verso cui molti distretti hanno cercato di raggiungere a tentoni quando l’intelligenza artificiale generativa è passata dalla novità all’utilità domestica negli ultimi due anni.
Gli insegnanti ottengono l'intelligenza artificiale, con limiti rigorosi
La politica tratta gli insegnanti in modo diverso dagli studenti. Gli insegnanti potranno utilizzare strumenti di intelligenza artificiale approvati per attività didattiche come la pianificazione delle lezioni, la traduzione e la stesura di comunicazioni.
Ma le linee guida vietano esplicitamente agli insegnanti di utilizzare l’intelligenza artificiale per la valutazione, il monitoraggio del comportamento, la consulenza o lo sviluppo di piani educativi speciali – una notevole serie di barriere mirate agli usi più delicati e alla posta in gioco della tecnologia.
I funzionari della città stanno anche creando una task force che offrirà input sull'implementazione futura della politica, secondo più persone informate sui piani.
Come è arrivata New York
L'atteggiamento aggressivo rappresenta un'inversione rispetto all'approccio iniziale della città. Quando New York ha presentato le linee guida preliminari sull’intelligenza artificiale a marzo, la reazione è stata abbastanza rapida da costringere i funzionari a riconsiderare il loro approccio e ritardare la politica globale di circa due mesi, lasciando poco tempo per la preparazione prima del primo giorno di scuola, il 10 settembre.
Il cancelliere scolastico Kamar Samuels ha riconosciuto a maggio che la città aveva “mancato l’obiettivo” con le sue linee guida iniziali, segnalando che la versione finale avrebbe imposto regole più rigorose, soprattutto per gli studenti più giovani.
La pressione politica proveniva da più direzioni. Gruppi di genitori di base che chiedono una moratoria sull’intelligenza artificiale hanno raccolto migliaia di firme di petizioni chiedendo di fermare l’uso dell’intelligenza artificiale generativa nelle scuole e decine di genitori hanno espresso preoccupazione alle riunioni dei consigli scolastici. Più della metà dei membri del consiglio comunale hanno firmato una lettera in cui esortano il sindaco Zohran Mamdani e il cancelliere Samuels a sospendere l’uso dell’intelligenza artificiale nelle scuole, citando preoccupazioni sull’apprendimento e sulla salute mentale.
A luglio, mentre veniva redatta la guida definitiva, Samuels ha detto alle scuole di sospendere gli acquisti di software fino al rilascio della nuova politica: un congelamento che ha frustrato i presidi preoccupati di perdere l’accesso a sistemi essenziali come i registri elettronici e le piattaforme di comunicazione familiare poche settimane prima dell’inizio dell’anno scolastico.
Eccezioni e domande aperte
La politica includerà eccezioni, secondo più persone informate sui piani. Saranno comunque consentite valutazioni regolari in lettura e matematica che gli studenti in genere completano al computer, così come gli alloggi per alcuni gruppi di studenti, inclusi studenti di lingua inglese e studenti con disabilità.
L’applicazione rimane la più grande incognita. Chalkbeat riferisce che non è chiaro come il Dipartimento dell'Istruzione intenda far rispettare le nuove regole. Le linee guida iniziali della città si basavano su un quadro a semaforo per valutare il rischio dei diversi usi dell’intelligenza artificiale, focalizzato principalmente sugli insegnanti, e prestavano poca attenzione all’uso da parte degli studenti, la questione più spinosa sollevata dalle famiglie.
Un segnale per i distretti a livello nazionale
È probabile che i leader dell’istruzione in tutto il paese osserveranno da vicino l’esperimento di New York mentre sono alle prese con la stessa domanda: quanta intelligenza artificiale, e di che tipo, appartiene alla giornata scolastica di un bambino.
Se il divieto regge – e se le aule funzionano senza i chatbot e i tutor di intelligenza artificiale che i fornitori hanno proposto in modo aggressivo ai sistemi scolastici – altri grandi distretti potrebbero seguire l’esempio di New York. Se crollasse nel caos delle norme, diventerà un ammonimento citato per anni dalle aziende di intelligenza artificiale e dai sostenitori dell’ed-tech.
In ogni caso, il distretto scolastico più grande della nazione ha chiarito la sua posizione: per i bambini sotto i quattordici anni, la risposta predefinita all’intelligenza artificiale in classe ora è no.
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