Un district școlar dintr-un colț rural din nordul statului New York a întrerupt planurile de a instala un robot umanoid alimentat de inteligență artificială în sala de clasă, după ce oficialii din educația de stat, profesorii și locuitorii locali și-au exprimat îngrijorarea cu privire la confidențialitatea datelor elevilor și legăturile producătorului cu o companie care produce păpuși pentru adulți hiperrealiste.
Consiliul de administrație al districtului școlar central al orașului Salamanca a aprobat achiziția de aproape 60.000 de dolari de la Realbotix, compania de robotică cu sediul în Toronto, cu viziuni că robotul - poreclit „Sally” - ar îmbunătăți educația elevilor de liceu care studiază robotică și domenii tehnologice. Robotul staționar, care are părul lung și întunecat și o față asemănătoare unui om, a fost menit să servească drept instrument de învățare interactiv. Pentru un context mai larg despre modul în care AI transformă educația și societatea, consultați cea mai recentă acoperire a industriei AI.
De la viziune la reacție
Superintendentul Mark Beehler a conturat o viziune ambițioasă pentru rolul robotului în clasă. „Îți este dificil să programezi o placă Arduino? Nici măcar nu știi ce este o placă Arduino? Întrebați-o pe Sally și ea o poate explica”, a spus Beehler pe 22 iulie 2026. „Robotul oferă, de asemenea, oportunități elevilor de a afla cum este întreținut robotul, cum este actualizat cu noul conținut aprobat și cum să depaneze problemele.”
Dar, pe măsură ce vestea cumpărării s-a răspândit prin mica comunitate, situată în rezervația Seneca Nation of Indians, răspunsul a fost rapid și critic. Părinții și profesorii erau îngrijorați de modul în care informațiile personale ale elevilor vor fi colectate și utilizate de sistemul AI. Profesorii sindicalizați au urmărit în special istoria bine documentată a Realbotix ca producător de păpuși de companie intime, chiar dacă oficialii districtului și compania însăși au subliniat că cele două linii de produse funcționează independent.
„Un robot construit de o companie asociată cu păpușile sexuale nu are treabă în sălile de clasă”, a declarat Melinda Person, președintele sindicatului New York State United Teachers, într-o declarație publicată de Associated Press.
Intervin oficialii din învățământul de stat
Reacția a determinat intervenția comisarului pentru educație din statul New York, Betty Rosa, care a spus că rămâne îngrijorată de rolul robotului în sala de clasă chiar și după ce personalul ei s-a întâlnit cu oficialii districtului.
„Deși ați confirmat că robotul nu va avea niciun rol în furnizarea de instrucțiuni la clasă, o prezentare recentă în fața consiliului de administrație a caracterizat robotul drept o „platformă de îndrumare””, a scris Rosa într-o scrisoare adresată districtului pe 25 iulie 2026, subliniind o aparentă contradicție între asigurările districtului și mesajele sale interne.
Scrisoarea a subliniat incertitudinea de reglementare cu privire la dispozitivele alimentate cu inteligență artificială din mediile educaționale, în special cele capabile să proceseze datele studenților. Fără un cadru stabilit pentru modul în care roboții umanoizi ar trebui să gestioneze informațiile studenților, oficialii de stat fac efectiv politici în timp real.
Pilot pus în așteptare
Deocamdată, robotul-pilot rămâne în așteptare, deoarece districtul lucrează prin ceea ce a descris drept „acorduri îmbunătățite de confidențialitate a datelor studenților” cu oficialii din educația de stat și continuă activitățile comunitare, potrivit unei declarații postate de district pe pagina sa de Facebook pe 25 iulie.
Districtul nu a oferit un calendar pentru când sau dacă programul ar putea fi reluat. Realbotix, care și-a prezentat roboții umanoizi la salonul de tehnologie CES din Las Vegas în ianuarie 2025, și-a poziționat produsele pentru aplicații educaționale și de servicii pentru clienți, deși moștenirea companiei pe piața de însoțitori pentru adulți continuă să atragă atenția.
Întrebări mai ample despre AI în școli
Cazul Salamanca evidențiază tensiunile tot mai mari dintre inovația tehnologică și etica educațională, pe măsură ce sistemele AI devin mai capabile și mai asemănătoare umane. În timp ce software-ul de instruire AI a devenit din ce în ce mai comun în sălile de clasă, desfășurarea unui robot umanoid fizic ridică un set distinct de preocupări care depășesc instrumentele bazate pe software.
Incidentul are loc pe fondul unei conversații naționale mai ample despre AI în educație, inclusiv dezbateri cu privire la conținutul generat de AI în teme, utilizarea AI pentru notare și evaluare și întrebări despre dacă instrumentele AI pot proteja în mod adecvat confidențialitatea elevilor în conformitate cu legile existente, cum ar fi Legea privind drepturile educaționale și confidențialitatea familiei (FERPA).
Robotul Realbotix, care folosește AI pentru a conduce conversații în limbaj natural, reprezintă o nouă frontieră în aceste dezbateri - una în care prezența fizică a unei mașini asemănătoare unui om adaugă straturi de complexitate socială și psihologică pe care instrumentele AI pur digitale nu le fac.
Pe măsură ce școlile din toată țara experimentează integrarea AI, pauza de la Salamanca servește ca un studiu de caz timpuriu în provocările care apar atunci când robotica de ultimă oră întâlnește mediul de clasă. Dacă districtul continuă în cele din urmă cu programul poate depinde la fel de mult de încrederea comunității, cât și de tehnologia în sine.
