Facultatea de Drept de la Universitatea din Chicago a interzis laptopurile și telefoanele din sălile de clasă din primul an, devenind una dintre cele mai importante instituții din Statele Unite care limitează dispozitivele electronice ca răspuns la răspândirea IA generativă. Politica, anunțată în săptămâna 7 iulie 2026, face parte din ceea ce școala numește o nouă strategie de IA pentru educația juridică. Pentru cele mai recente informații despre cum AI remodelează educația și nu numai, urmați AI Buzz Wire.
Reuters a raportat pentru prima dată interdicția pe 9 iulie, menționând că restricția se aplică tuturor cursurilor din primul an sau „1L”. Facultatea de Drept de la Universitatea din Chicago a confirmat politica într-un anunț oficial pe site-ul său web, considerând mișcarea ca o întoarcere deliberată la metoda socratică care a definit educația juridică pentru generații.
Socrate este înăuntru, laptopurile sunt scoase
Forbes a surprins spiritul schimbării cu titlul: „La Facultatea de Drept de la Universitatea din Chicago, Socrates este în, laptopurile sunt scoase”. Referirea este la metoda socratică, o abordare de predare în care profesorii provoacă studenții prin întrebări riguroase, mai degrabă decât prin instruire bazată pe prelegeri. Susținătorii susțin că metoda necesită un angajament profund, gândire critică și capacitatea de a raționa la fața locului - abilități care sunt subminate atunci când elevii pot apela la instrumente AI pentru răspunsuri.
Interdicția înseamnă că studenții de drept din anul I de la Chicago nu vor mai putea să ia notițe pe laptopuri, să acceseze materiale digitale pentru cazuri în timpul orelor sau să consulte asistenți AI. În schimb, se va aștepta ca aceștia să participe pe deplin la dialogul din clasă folosind materiale tipărite și note scrise de mână.
NBC News, CBS News și ABC7 Chicago au confirmat toate politica. NBC 5 Chicago a raportat că interdicția are ca scop promovarea gândirii critice, în timp ce Fox News a încadrat-o ca un semn al unei „reacții AI” în creștere care ajunge la universitățile importante.
O strategie radicală dincolo de interdicție
LawSites, o publicație care acoperă tehnologia juridică, a raportat că interzicerea laptopurilor este doar un element al unei strategii mai ample de AI care este lansată la UChicago Law. Se pare că strategia include noi linii directoare despre când și cum instrumentele AI pot fi utilizate în cursuri, instruire pentru profesori în detectarea trimiterilor generate de AI și o regândire a metodelor de evaluare pentru a reduce stimulentele de a se baza pe AI.
Mișcarea reflectă îngrijorarea tot mai mare în învățământul superior cu privire la impactul AI generativ asupra învățării. Pe măsură ce instrumente precum ChatGPT au devenit omniprezente, universitățile s-au străduit să echilibreze utilizările educaționale legitime ale inteligenței artificiale cu riscul ca studenții să o folosească pentru a scurta procesul de învățare. Facultățile de drept se confruntă cu o provocare deosebită, deoarece raționamentul juridic – abilitatea de bază pe care își propun să o predea – este exact tipul de sarcină pe care instrumentele AI o pot aproxima, ceea ce face dificilă distingerea învățării autentice de rezultatele asistate de AI.
O tendință mai largă în educație
Universitatea din Chicago nu este singura care își regândește abordarea față de tehnologie în sala de clasă. Interdicția de drept de la Universitatea din Chicago urmează restricții similare din alte instituții, deși proeminența UChicago - este clasată în mod constant printre cele mai bune facultăți de drept din Statele Unite - conferă politicii o semnificație exagerată.
Un studiu transversal publicat în Cureus în iulie 2026 a constatat o asociere semnificativă între dependența de IA generativă și gândirea critică redusă în rândul studenților la medicină, adăugând greutate empirică preocupărilor că IA ar putea eroda abilitățile cognitive pe care educația este menită să le dezvolte.
Reuters a remarcat că decizia Legii Chicago vine într-un moment în care profesia de avocat în sine se confruntă cu inteligența artificială. Instanțele s-au confruntat cu dosare generate de inteligență artificială care conțin citate de cauze fabricate, iar barourile dezbate liniile directoare etice pentru utilizarea inteligenței artificiale în practica juridică. Prin restrângerea AI în sala de clasă, Legea UChicago semnalează că abilitățile juridice fundamentale trebuie dezvoltate fără cârje tehnologice – chiar dacă profesia adoptă din ce în ce mai mult instrumente AI pentru cercetare și redactare.
Dezbaterea asupra interzicerii dispozitivelor
Nu toată lumea este convinsă că interzicerea laptopurilor este abordarea corectă. Criticii susțin că interzicerea dispozitivelor poate dezavantaja studenții care se bazează pe tehnologie din motive de accesibilitate și că soluția pentru utilizarea abuzivă a AI este un design mai bun al evaluării, mai degrabă decât interzicerea. Unii educatori pledează pentru programele „integrate în inteligența artificială” care îi învață pe elevi să folosească instrumentele inteligenței artificiale în mod critic și etic, mai degrabă decât să le interzică definitiv.
Abordarea UChicago Law reprezintă celălalt capăt al spectrului: o alegere deliberată de a crea o zonă fără tehnologie în care accentul este pus pe raționamentul uman nemediat. Rămâne de văzut dacă alte facultăți de drept de vârf vor urma exemplul, dar politica a generat deja o atenție și dezbatere națională semnificativă.
Ce înseamnă asta pentru educația juridică
Este probabil ca decizia Facultatii de Drept de la Universitatea din Chicago sa fie un punct de vedere. Dacă politica reușește - dacă studenții dezvoltă abilități analitice mai puternice și implicarea în clasă se îmbunătățește - alte instituții pot adopta măsuri similare. Dacă creează fricțiuni sau nu reușește să abordeze provocările de bază ale inteligenței artificiale, poate servi drept o poveste de avertizare.
Oricum, interdicția marchează un moment semnificativ în negocierile în curs între educație și inteligența artificială. Pe măsură ce instrumentele AI devin mai puternice și mai integrate în viața profesională, întrebarea când să le îmbrățișăm și când să le lași deoparte va deveni doar mai presantă.
