Právnická fakulta University of Chicago zakázala používání notebooků a telefonů ve třídách prvního ročníku a stala se tak jednou z nejvýznamnějších institucí ve Spojených státech, která omezuje elektronická zařízení v reakci na šíření generativní umělé inteligence. Tato zásada, oznámená v týdnu od 7. července 2026, je součástí toho, co škola nazývá rozsáhlou novou strategií umělé inteligence pro právní vzdělávání. Nejnovější informace o tom, jak umělá inteligence přetváří vzdělávání i mimo něj, najdete na AI Buzz Wire.
Agentura Reuters poprvé o zákazu informovala 9. července s tím, že omezení se vztahuje na všechny kurzy prvního ročníku – neboli „1L“. Právnická fakulta University of Chicago potvrdila tuto politiku v oficiálním oznámení na svých webových stránkách a tento krok označila za záměrný návrat k sokratovské metodě, která definovala právní vzdělávání po generace.
Socrates je in, notebooky jsou venku
Forbes zachytil ducha změny s titulkem: "Na právnické fakultě University of Chicago je Socrates In, Laptops Out." Odkazuje se na Sokratovu metodu, výukový přístup, ve kterém profesoři vyzývají studenty spíše přísným dotazováním než výukou založenou na přednáškách. Zastánci tvrdí, že tato metoda vyžaduje hluboké zapojení, kritické myšlení a schopnost uvažovat na místě – dovednosti, které jsou podkopávány, když se studenti mohou obrátit na nástroje AI a hledat odpovědi.
Tento zákaz znamená, že studenti prvního ročníku práv v Chicagu si již nebudou moci dělat poznámky do notebooků, přistupovat k digitálním materiálům k případu během výuky nebo konzultovat asistenty AI. Místo toho se od nich očekává, že se budou plně účastnit dialogu ve třídě pomocí tištěných materiálů a ručně psaných poznámek.
NBC News, CBS News a ABC7 Chicago všechny tyto zásady potvrdily. NBC 5 Chicago uvedla, že cílem zákazu je podporovat kritické myšlení, zatímco Fox News jej označila za známku rostoucí „odpory AI“ zasahující velké univerzity.
Rozsáhlá strategie mimo zákaz
Publikace LawSites zabývající se právní technologií uvedla, že zákaz notebooků je pouze jedním z prvků širší strategie umělé inteligence, kterou zavádí zákon UChicago. Strategie údajně zahrnuje nové pokyny, kdy a jak lze nástroje umělé inteligence používat v kurzech, školení pro učitele o odhalování příspěvků generovaných umělou inteligencí a přehodnocení metod hodnocení s cílem snížit motivaci spoléhat se na umělou inteligenci.
Tento krok odráží rostoucí obavy ve vysokoškolském vzdělávání o dopadu generativní umělé inteligence na učení. S tím, jak se nástroje jako ChatGPT staly všudypřítomnými, se univerzity snažily vyvážit legitimní vzdělávací využití AI s rizikem, že ji studenti použijí ke zkrácení procesu učení. Právnické školy čelí zvláštní výzvě, protože právní uvažování – základní dovednost, kterou chtějí vyučovat – je přesně tím druhem úkolu, kterému se mohou nástroje umělé inteligence přiblížit, takže je obtížné odlišit skutečné učení od výstupu podporovaného umělou inteligencí.
Širší trend ve vzdělávání
Chicagská univerzita není sama, kdo přehodnocuje svůj přístup k technologiím ve třídě. Zákaz práva na University of Chicago následuje podobná omezení v jiných institucích, ačkoli význačnost UChicaga – která je trvale řazena mezi nejlepší právnické fakulty ve Spojených státech – dává této politice mimořádný význam.
Průřezová studie publikovaná v Cureus v červenci 2026 zjistila významnou souvislost mezi závislostí na generativní umělé inteligenci a sníženým kritickým myšlením mezi studenty medicíny, čímž přidala empirickou váhu obavám, že umělá inteligence může narušovat kognitivní dovednosti, které má vzdělávání rozvíjet.
Agentura Reuters poznamenala, že rozhodnutí chicagského zákona přichází v době, kdy se samotná právnická profese potýká s umělou inteligencí. Soudy se setkaly s podáními generovanými umělou inteligencí obsahující vymyšlené citace případů a advokátní komory diskutují o etických pokynech pro používání umělé inteligence v právní praxi. Omezením umělé inteligence ve třídě zákon UChicago signalizuje, že základní právní dovednosti je třeba rozvíjet bez technologických berliček – i když tato profese stále více přijímá nástroje umělé inteligence pro výzkum a navrhování.
Debata o zákazech zařízení
Ne každý je přesvědčen, že zákaz notebooků je správný přístup. Kritici tvrdí, že zákazy zařízení mohou znevýhodnit studenty, kteří spoléhají na technologii z důvodu dostupnosti, a že řešením zneužití umělé inteligence je lepší návrh hodnocení než zákaz. Někteří pedagogové obhajují osnovy „integrované s AI“, které učí studenty používat nástroje AI kriticky a eticky, spíše než je přímo zakazovat.
Přístup UChicago Law představuje druhý konec spektra: záměrnou volbu vytvořit zónu bez technologií, kde se zaměřuje na nezprostředkované lidské uvažování. Zda ostatní špičkové právnické fakulty budou následovat, se teprve uvidí, ale tato politika již vyvolala značnou národní pozornost a diskusi.
Co to znamená pro právní vzdělávání
Rozhodnutí University of Chicago Law School bude pravděpodobně pozitivní. Pokud bude politika úspěšná – pokud si studenti vyvinou silnější analytické dovednosti a zlepší se zapojení ve třídě – mohou podobná opatření přijmout i jiné instituce. Pokud způsobí tření nebo selže při řešení základních problémů, které AI představuje, může sloužit jako varovný příběh.
Ať tak či onak, zákaz představuje významný okamžik v probíhajícím vyjednávání mezi vzděláváním a umělou inteligencí. S tím, jak se nástroje umělé inteligence stávají výkonnějšími a pevnějšími v profesním životě, bude otázka, kdy je přijmout a kdy odložit, stále naléhavější.
