Die University of Chicago Law School hat Laptops und Telefone aus den Klassenzimmern der Erstklässler verbannt und ist damit zu einer der bekanntesten Institutionen in den Vereinigten Staaten geworden, die elektronische Geräte als Reaktion auf die Verbreitung generativer KI einschränkt. Die in der Woche vom 7. Juli 2026 angekündigte Richtlinie ist Teil dessen, was die Schule eine umfassende neue KI-Strategie für die juristische Ausbildung nennt. Um das Neueste darüber zu erfahren, wie KI die Bildung und darüber hinaus verändert, folgen Sie AI Buzz Wire.
Reuters berichtete erstmals am 9. Juli über das Verbot und stellte fest, dass die Einschränkung für alle Kurse im ersten Jahr – oder „1L“ – gilt. Die University of Chicago Law School bestätigte die Richtlinie in einer offiziellen Ankündigung auf ihrer Website und bezeichnete den Schritt als bewusste Rückkehr zur sokratischen Methode, die seit Generationen die juristische Ausbildung definiert.
Sokrates ist da, Laptops sind draußen
Forbes brachte den Geist des Wandels mit der Schlagzeile auf den Punkt: „An der juristischen Fakultät der University of Chicago ist Sokrates in, Laptops sind out.“ Der Verweis bezieht sich auf die sokratische Methode, einen Lehransatz, bei dem Professoren ihre Studenten durch rigorose Fragen und nicht durch vorlesungsbasierten Unterricht herausfordern. Befürworter argumentieren, dass die Methode tiefes Engagement, kritisches Denken und die Fähigkeit, vor Ort zu argumentieren, erfordert – Fähigkeiten, die untergraben werden, wenn Schüler für Antworten auf KI-Tools zurückgreifen können.
Das Verbot bedeutet, dass Jurastudenten im ersten Studienjahr in Chicago keine Notizen mehr auf Laptops machen, während des Unterrichts nicht mehr auf digitale Fallmaterialien zugreifen oder KI-Assistenten konsultieren können. Stattdessen wird von ihnen erwartet, dass sie sich umfassend am Unterrichtsdialog beteiligen und dabei gedruckte Materialien und handschriftliche Notizen verwenden.
NBC News, CBS News und ABC7 Chicago bestätigten alle die Richtlinie. NBC 5 Chicago berichtete, dass das Verbot darauf abzielt, kritisches Denken zu fördern, während Fox News es als Zeichen einer wachsenden „KI-Gegenreaktion“ bezeichnete, die große Universitäten erreicht.
Eine umfassende Strategie über das Verbot hinaus
LawSites, eine Publikation zum Thema Rechtstechnologie, berichtete, dass das Laptop-Verbot nur ein Element einer umfassenderen KI-Strategie sei, die bei UChicago Law eingeführt wird. Berichten zufolge umfasst die Strategie neue Richtlinien dazu, wann und wie KI-Tools in Kursarbeiten eingesetzt werden können, Schulungen für Lehrkräfte zur Erkennung von KI-generierten Einreichungen und ein Überdenken der Bewertungsmethoden, um den Anreiz zu verringern, sich auf KI zu verlassen.
Der Schritt spiegelt die wachsende Besorgnis in der Hochschulbildung über die Auswirkungen generativer KI auf das Lernen wider. Da Tools wie ChatGPT allgegenwärtig geworden sind, haben Universitäten Schwierigkeiten, den legitimen Einsatz von KI im Bildungsbereich mit dem Risiko in Einklang zu bringen, dass Studierende sie nutzen, um den Lernprozess abzukürzen. Juristische Fakultäten stehen vor einer besonderen Herausforderung, da juristisches Denken – die Kernkompetenz, die sie vermitteln wollen – genau die Art von Aufgabe ist, die KI-Tools annähern können, was es schwierig macht, echtes Lernen von KI-gestützter Leistung zu unterscheiden.
Ein breiterer Trend in der Bildung
Die University of Chicago ist nicht die Einzige, die ihren Ansatz zur Technologie im Unterricht überdenkt. Das Rechtsverbot der University of Chicago folgt ähnlichen Beschränkungen an anderen Institutionen, obwohl die Bekanntheit von UChicago – sie wird durchweg zu den besten juristischen Fakultäten in den Vereinigten Staaten gezählt – der Richtlinie eine übergroße Bedeutung verleiht.
Eine im Juli 2026 in Cureus veröffentlichte Querschnittsstudie ergab einen signifikanten Zusammenhang zwischen der Abhängigkeit von generativer KI und einem verminderten kritischen Denken bei Medizinstudenten und verleiht den Bedenken, dass KI möglicherweise die kognitiven Fähigkeiten untergräbt, die Bildung entwickeln soll, empirisches Gewicht.
Reuters stellte fest, dass die Entscheidung des Chicago Law zu einem Zeitpunkt fällt, an dem sich die Anwaltschaft selbst mit KI auseinandersetzt. Gerichte sind auf KI-generierte Akten gestoßen, die erfundene Fallzitate enthalten, und Anwaltskammern debattieren über ethische Richtlinien für den Einsatz von KI in der Rechtspraxis. Durch die Einschränkung der KI im Unterricht signalisiert UChicago Law, dass grundlegende juristische Fähigkeiten ohne technologische Krücken entwickelt werden müssen – auch wenn der Berufsstand zunehmend KI-Tools für Forschung und Ausarbeitung einsetzt.
Die Debatte über Geräteverbote
Nicht jeder ist davon überzeugt, dass ein Laptop-Verbot der richtige Ansatz ist. Kritiker argumentieren, dass Geräteverbote Schüler benachteiligen können, die aus Gründen der Barrierefreiheit auf Technologie angewiesen sind, und dass die Lösung für den KI-Missbrauch in einem besseren Bewertungsdesign statt in einem Verbot liegt. Einige Pädagogen befürworten „KI-integrierte“ Lehrpläne, die den Schülern beibringen, KI-Tools kritisch und ethisch zu nutzen, anstatt sie komplett zu verbieten.
Der Ansatz von UChicago Law stellt das andere Ende des Spektrums dar: eine bewusste Entscheidung zur Schaffung einer technologiefreien Zone, in der der Schwerpunkt auf unmittelbarem menschlichen Denken liegt. Ob andere führende juristische Fakultäten diesem Beispiel folgen werden, bleibt abzuwarten, aber die Politik hat bereits erhebliche nationale Aufmerksamkeit und Debatte hervorgerufen.
Was das für die juristische Ausbildung bedeutet
Die Entscheidung der University of Chicago Law School dürfte richtungsweisend sein. Wenn die Strategie erfolgreich ist – wenn die Schüler stärkere analytische Fähigkeiten entwickeln und sich das Engagement im Unterricht verbessert – könnten andere Institutionen ähnliche Maßnahmen ergreifen. Wenn dadurch Spannungen entstehen oder die zugrunde liegenden Herausforderungen der KI nicht angegangen werden, kann dies als warnendes Beispiel dienen.
In jedem Fall markiert das Verbot einen bedeutenden Moment in der laufenden Verhandlung zwischen Bildung und künstlicher Intelligenz. Da KI-Tools immer leistungsfähiger und stärker in das Berufsleben integriert werden, wird die Frage, wann man sie nutzen und wann man sie beiseite legen sollte, immer dringlicher.
