シカゴ大学ロースクールは、1年生の教室でのラップトップと携帯電話の使用を禁止し、生成型AIの普及に対応して電子機器を制限する米国で最も著名な機関の1つとなった。 2026 年 7 月 7 日の週に発表されたこの方針は、同校が法教育のための抜本的な新しい AI 戦略と呼ぶものの一部です。 AI が教育やその他の分野をどのように再構築するかに関する最新情報については、AI Buzz Wire をフォローしてください。
ロイター通信は7月9日にこの禁止を初めて報じ、この制限はすべての1年生、つまり「1L」コースに適用されると指摘した。シカゴ大学ロースクールはウェブサイト上の公式発表でこの方針を確認し、この動きを何世代にもわたって法教育を定義してきたソクラテス的手法への意図的な回帰と位置づけた。
ソクラテスは登場、ラップトップはアウト
フォーブスは、「シカゴ大学ロースクールではソクラテスが登場、ラップトップはアウト」という見出しでこの変化の精神を捉えました。ここで言及されているのは、講義ベースの指導ではなく、教授が厳格な質問を通じて学生に挑戦する教育アプローチであるソクラテス・メソッドです。支持者らは、この方法では深い関与、批判的思考、その場で推論する能力が求められるが、学生が答えを得るためにAIツールに頼るとそのスキルは損なわれると主張している。
この禁止により、シカゴ大学の法学部 1 年生は、ラップトップでメモを取ったり、授業中にデジタル判例資料にアクセスしたり、AI アシスタントに相談したりすることができなくなります。代わりに、印刷物や手書きのメモを使用して教室での対話に全面的に参加することが求められます。
NBCニュース、CBSニュース、ABC7シカゴはすべてこの方針を確認した。 NBC 5 シカゴは、この禁止措置は批判的思考を促進することを目的としていると報じたが、FOX ニュースはこれを主要大学にまで及ぶ「AI の反発」の高まりの兆しであると報じた。
禁止を超えた徹底的な戦略
法的テクノロジーを扱う出版物である LawSites は、ラップトップの禁止はシカゴ法務局で展開されている広範な AI 戦略の 1 つの要素にすぎないと報告しました。この戦略には、授業でAIツールをいつどのように使用できるかに関する新しいガイドライン、AIが生成した提出物の検出に関する教員向けのトレーニング、AIに依存するインセンティブを減らすための評価方法の再考が含まれていると伝えられている。
この動きは、生成AIが学習に与える影響について高等教育全体で高まっている懸念を反映している。 ChatGPT のようなツールが普及するにつれ、大学は教育における AI の正当な使用と、学生が学習プロセスを短縮するために AI を使用するリスクとのバランスを取るのに苦労しています。ロースクールが特に課題に直面しているのは、ロースクールが教えようとしている中心的なスキルである法的推論がまさに AI ツールで近似できる種類のタスクであり、本物の学習と AI 支援による成果を区別することが困難だからです。
教育における広範な傾向
教室におけるテクノロジーへのアプローチを再考しているのはシカゴ大学だけではありません。シカゴ大学の法的禁止措置は他の大学でも同様の制限に倣っているが、シカゴ大学の卓越性（一貫して米国トップのロースクールにランクされている）は、この政策に並外れた重要性を与えている。
2026 年 7 月に『Cureus』誌に掲載された横断研究では、生成型 AI への依存と医学生の批判的思考の低下との間に重大な関連性があることが判明し、AI が教育で開発すべき認知スキルを侵食しているのではないかという懸念に実証的な重みが加わりました。
ロイターは、シカゴ法の判決は、法曹界自体がAIと格闘している時期に下されたと指摘した。裁判所は、捏造された事件引用を含む AI 生成の提出書類に遭遇しており、弁護士会は法律実務における AI 使用の倫理ガイドラインについて議論しています。シカゴ法は、教室での AI を制限することで、研究や草案作成に AI ツールを採用する専門家が増えているにもかかわらず、基礎的な法的スキルを技術的な松葉杖なしで開発する必要があることを示しています。
デバイスの禁止をめぐる議論
ラップトップの禁止が正しいアプローチであると誰もが確信しているわけではありません。批評家は、デバイスの禁止は、アクセシビリティの理由でテクノロジーに依存している学生に不利益をもたらす可能性があり、AI の悪用に対する解決策は禁止ではなく、より適切な評価設計であると主張しています。教育者の中には、AIツールを完全に禁止するのではなく、批判的かつ倫理的にAIツールを使用することを生徒に教える「AI統合型」カリキュラムを支持する人もいる。
シカゴ法のアプローチは、スペクトルの対極を表しています。つまり、無媒介の人間の推論に焦点を当てたテクノロジーのないゾーンを作成するという意図的な選択です。他の一流の法科大学院が追随するかどうかはまだ分からないが、この方針はすでに全国的に大きな注目と議論を引き起こしている。
これが法教育にとって何を意味するか
シカゴ大学法科大学院の決定がきっかけとなりそうだ。この政策が成功した場合、つまり学生がより強力な分析スキルを身につけ、教室への参加が改善された場合、他の教育機関も同様の措置を採用する可能性があります。それが摩擦を引き起こしたり、AI によってもたらされる根本的な課題に対処できなかったりする場合、それは警告として機能する可能性があります。
いずれにせよ、この禁止は教育と人工知能の間で進行中の交渉において重要な瞬間を迎えることになる。 AI ツールがより強力になり、職業生活に組み込まれるようになるにつれ、AI ツールをいつ採用し、いつ脇に置くかという問題は、ますます差し迫ったものになるでしょう。
