A cidade de Nova York deve lançar uma política escolar de IA que proíbe ferramentas de inteligência artificial voltadas para os alunos desde programas da primeira infância até a oitava série, de acordo com quatro pessoas informadas sobre os planos e documentos do Departamento de Educação obtidos pela Chalkbeat. A política, que deverá ser anunciada na quarta-feira, tornaria o maior sistema escolar do país o lar de uma das mais rigorosas restrições de IA aos estudantes do país.
De acordo com as novas regras, os alunos mais jovens das escolas públicas da cidade de Nova Iorque – aqueles que frequentam programas de primeira infância, escolas primárias e secundárias – não teriam acesso à IA generativa, incluindo chatbots e tutores de IA. O New York Daily News foi o primeiro a informar sobre a política. Para mais contexto sobre esta história, confira nossa tendências de IA.
O que as novas regras fazem
As restrições vão além dos chatbots. As diretrizes proíbem as escolas de fornecer dispositivos individuais a alunos da pré-escola até a segunda série, embora as salas de aula ainda possam ter tecnologia compartilhada, como quadros inteligentes.
Para alunos do 3º ao 5º ano, a política recomenda limitar o tempo de tela em dispositivos individuais a 30 minutos. Os alunos do ensino médio enfrentariam um limite de 45 minutos. As recomendações variam de acordo com o assunto e a abordagem escolar.
Espera-se que os alunos do ensino médio tenham acesso restrito à IA, em vez de uma proibição geral. De acordo com o Daily News, eles poderão usar ferramentas de IA para programas de alfabetização e preparação para a carreira, e em cinco programas piloto em um número não especificado de escolas.
Por que as autoridades estão estabelecendo uma linha dura para as crianças mais novas
Funcionários do Departamento de Educação expuseram o seu raciocínio numa apresentação descrevendo a política obtida pela Chalkbeat.
“Os alunos mais jovens precisam de aprendizagem prática, interação social, brincadeiras e instrução orientada pelo professor”, afirma a apresentação. "O uso rotineiro da tela individual pode impedir essas experiências."
Para os alunos do ensino secundário, o cálculo é diferente: “os alunos precisam de uma preparação orientada para um mundo e uma economia cada vez mais impulsionados pela IA e pelas novas tecnologias – juntamente com instruções sobre como a IA funciona, os seus preconceitos e riscos, e como avaliar os seus resultados”.
Essa abordagem dupla – proteção para os alunos mais jovens, preparação orientada para os mais velhos – reflete o compromisso que muitos distritos têm procurado à medida que a IA generativa passou de novidade para utilidade doméstica nos últimos dois anos.
Professores obtêm IA, com limites estritos
A política trata os professores de forma diferente dos alunos. Os educadores poderão usar ferramentas de IA aprovadas para tarefas instrucionais, como planejamento de aulas, tradução e redação de comunicações.
Mas as directrizes proíbem explicitamente os professores de utilizar a IA para avaliar, monitorizar o comportamento, aconselhar ou desenvolver planos de educação especial – um conjunto notável de barreiras de protecção destinadas aos usos mais sensíveis e de maior risco da tecnologia.
As autoridades municipais também estão criando uma força-tarefa que oferecerá informações sobre a implementação da política no futuro, de acordo com várias pessoas informadas sobre os planos.
Como Nova York chegou aqui
A postura agressiva é uma inversão da abordagem inicial da cidade. Quando Nova Iorque revelou directrizes preliminares sobre IA em Março, a reacção foi rápida o suficiente para forçar as autoridades a repensar a sua abordagem e a atrasar a política abrangente em cerca de dois meses – deixando pouco tempo de preparação antes do primeiro dia de aulas, em 10 de Setembro.
O chanceler escolar Kamar Samuels reconheceu em maio que a cidade “errou o alvo” com sua orientação inicial, sinalizando que a versão final imporia regras mais rigorosas, especialmente para os alunos mais jovens.
A pressão política veio de diversas direções. Grupos de pais de base que apelam a uma moratória da IA reuniram milhares de assinaturas de petições exigindo o fim da utilização generativa da IA nas escolas, e muitos pais manifestaram preocupações nas reuniões do conselho escolar. Mais de metade dos membros do Conselho Municipal assinaram uma carta instando o prefeito Zohran Mamdani e o chanceler Samuels a interromper o uso de IA nas escolas, citando preocupações com a aprendizagem e a saúde mental.
Em julho, enquanto a orientação final estava a ser elaborada, Samuels disse às escolas para suspenderem as compras de software até que a nova política fosse lançada – um congelamento que frustrou os diretores preocupados com a perda de acesso a sistemas essenciais, como livros de notas eletrónicos e plataformas de comunicação familiar, poucas semanas antes do início do ano letivo.
Exceções e questões abertas
A política incluirá exceções, de acordo com várias pessoas informadas sobre os planos. Avaliações regulares em leitura e matemática que os alunos normalmente realizam em computadores ainda serão permitidas, assim como acomodações para alguns grupos de alunos, incluindo alunos que estão aprendendo inglês e alunos com deficiência.
A aplicação continua sendo a maior incógnita. Chalkbeat relata que não está claro como o Departamento de Educação planeja fazer cumprir as novas regras. A orientação inicial da cidade baseou-se num quadro de semáforos para avaliar o risco de diferentes utilizações de IA, centrado principalmente nos professores, e deu pouca atenção à utilização pelos estudantes – a questão mais espinhosa levantada pelas famílias.
Um sinal para distritos em todo o país
É provável que os líderes educativos de todo o país estejam a observar de perto a experiência de Nova Iorque, enquanto se debatem com a mesma questão: quanta IA, e de que tipo, pertence ao dia escolar de uma criança.
Se a proibição se mantiver – e se as salas de aula funcionarem sem os chatbots e tutores de IA que os fornecedores têm apresentado agressivamente aos sistemas escolares – outros grandes distritos poderão seguir o exemplo de Nova Iorque. Se desmoronar no caos da fiscalização, se tornará um conto de advertência citado por empresas de IA e defensores da tecnologia educacional durante anos.
De qualquer forma, o maior distrito escolar do país deixou clara a sua posição: para crianças com menos de catorze anos, a resposta padrão à IA na sala de aula é agora não.
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