挪威正在小学几乎全面禁止生成式人工智能，并限制其在初中的使用，这是迄今为止限制儿童接触自动写作工具的最激进的国家举措之一。该政策于八月下旬学年开始时生效。
据 Decoder 和路透社报道，总理乔纳斯·加尔·斯托尔 (Jonas Gahr Støre) 周五表示：“学校里最重要的事情是我们的孩子学习阅读、写作和数学。”他警告说，“不加批判地使用人工智能会导致学生跳过重要的学习步骤。” 更多相关背景，请参阅我们的AI行业报道。
规则怎么说
根据新政策，一年级到七年级的学生（大约是 6 岁到 13 岁）通常不允许使用生成式人工智能工具。在 14 至 16 岁的初中，可以在教师监督下谨慎使用人工智能。政府表示，高年级学生将学习如何正确使用人工智能。 Engadget 将此举描述为对小学生人工智能的“广泛限制”。
这些限制与将实体材料带回教室的努力相结合。政府计划通过一项法律，要求市政当局提供实体教材，据《解码器》报道，这意味着“更多的书籍回到教室”。斯托尔表示，前几届政府在教育方面过于重视数字媒体，早就应该进行纠正了。
学习成果下降
该政策的出台是出于对多年来教育成绩下滑的担忧。 Støre 指出，自 2015 年左右以来，学习成果有所下降，并将部分原因归咎于智能手机、屏幕和算法。挪威已经禁止在学校使用智能手机，并赋予教师在课堂上更多的权力，并且正在计划对 16 岁以下儿童实施社交媒体禁令，《海湾新闻》和《数字趋势》指出，这可能预示着其他地方也会采取类似行动。
挪威政府的立场反映了越来越多的研究机构正在研究数字工具如何影响认知发展和基础技能。正如 Decoder 指出的那样，瑞典研究人员早在 2024 年就研究了人工智能的使用与学生学习能力之间的联系，发现了机遇和风险。这种担忧并非人工智能独有：教育工作者多年来一直在争论智能手机和持续连接如何重塑年轻人的注意力、阅读理解和写作能力。
全球对课堂人工智能的看法存在分歧
挪威并不是唯一一个限制教育领域人工智能的国家，但它的做法是最严格的。据 Decoder 报道，日本于 2023 年发布了指导方针，呼吁对 13 岁以下儿童特别小心，并将人工智能生成的作业归类为作弊。在美国，一家法院于 2024 年裁定，学校可以对未经授权使用人工智能的行为进行处罚。加州大学伯克利分校法学院将从 2026 年夏季开始禁止人工智能用于几乎所有评分作业，仅允许其用于研究。
但其他国家正在朝相反的方向前进。阿拉伯联合酋长国将从 2025-26 学年开始，将人工智能作为从幼儿园到 12 年级的必修科目，并将其直接嵌入课程中。在德国，教育部长会议呼吁将人工智能融入课堂，并将禁令描述为“不现实且站不住脚”，认为学生需要了解将定义其工作生活的工具。
这种分歧凸显了社会对人工智能和学习的看法存在根本性的紧张关系：这项技术是对必须抑制的基础技能的威胁，还是学生必须掌握的为未来做好准备的工具？
更广泛的争论
挪威的决定引发了一场更广泛的讨论，即儿童应该何时以及在什么条件下接触人工智能。积极采用人工智能的批评者认为，在教育早期将写作、计算和解决问题外包给机器会侵蚀这些技能本应建立的认知基础——一个从未在句子或长除法问题上挣扎的孩子永远不会内化潜在的推理。支持者反驳说，人工智能素养越来越重要，而阻止学生接触他们成年后会使用的工具对他们来说是一种伤害。
挪威政府选择了一条中间道路，即严重限制年龄最小的学生，同时允许对年龄较大的学生进行有监督的、适合年龄的入学。通过将限制与回归实体书籍和材料结合起来，奥斯陆表明它认为传统的实践学习是不可或缺的，而数字化的便利是可以赢得的，而不是假设的。
这意味着什么
挪威的政策将受到其他考虑类似措施的教育系统的密切关注。正如数字趋势观察到的那样，在针对未成年人的社交媒体限制浪潮之后，人工智能禁令可能成为针对儿童的数字监管的下一个前沿领域。海湾新闻指出，根据新规定，14 岁以下的儿童将无法使用生成式人工智能工具，其他国家可以将这一界限作为模板进行研究。
随着生成式人工智能的能力越来越强，并越来越融入日常生活，如何将其引入儿童以及在什么年龄引入它的问题正在成为这个时代决定性的教育辩论之一。至少目前，挪威的答案是，最年轻的学习者应该首先掌握基础知识，在这些基础打牢之前与人工智能保持一定距离。其他国家是否效仿这一做法，或者制定更宽松的路线，可能会决定整整一代人如何首先学会与机器一起思考。
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