OECD ਨੇ ਮੰਗਲਵਾਰ ਨੂੰ PISA 2025 ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਜਾਰੀ ਕੀਤੇ, ਅਤੇ ਉਹ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਦੇ ਇਤਿਹਾਸ ਵਿੱਚ ਸਭ ਤੋਂ ਖ਼ਤਰਨਾਕ ਹਨ: ਮੈਂਬਰ ਦੇਸ਼ਾਂ ਵਿੱਚ ਔਸਤ ਪੜ੍ਹਨ ਅਤੇ ਗਣਿਤ ਦੀ ਕਾਰਗੁਜ਼ਾਰੀ ਮੁਲਾਂਕਣ ਦੁਆਰਾ ਦਰਜ ਕੀਤੇ ਗਏ ਸਭ ਤੋਂ ਹੇਠਲੇ ਪੱਧਰ 'ਤੇ ਆ ਗਈ ਹੈ, ਜਿਸ ਨੇ ਇਸ ਸਾਲ 91 ਦੇਸ਼ਾਂ ਅਤੇ ਅਰਥਵਿਵਸਥਾਵਾਂ ਵਿੱਚ 760,000 ਪੰਦਰਾਂ ਸਾਲਾਂ ਦੇ ਬੱਚਿਆਂ ਦੀ ਜਾਂਚ ਕੀਤੀ ਸੀ। ਰਿਪੋਰਟ ਅਸਾਧਾਰਨ ਤੌਰ 'ਤੇ ਇਸ ਗੱਲ ਵੱਲ ਧਿਆਨ ਦਿੰਦੀ ਹੈ ਕਿ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਡਿਜੀਟਲ ਟੂਲਸ ਅਤੇ ਏਆਈ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਿਵੇਂ ਕਰਦੇ ਹਨ - ਅਤੇ ਇਸ ਦੀਆਂ ਖੋਜਾਂ ਐਡਟੈਕ ਉਦਯੋਗ ਲਈ ਪੜ੍ਹਨਾ ਅਸੁਵਿਧਾਜਨਕ ਹਨ। AI ਸਿੱਖਿਆ ਅਤੇ ਸਮਾਜ ਨੂੰ ਕਿਵੇਂ ਨਵਾਂ ਰੂਪ ਦੇ ਰਿਹਾ ਹੈ, ਇਸ ਬਾਰੇ ਲਗਾਤਾਰ ਕਵਰੇਜ ਲਈ, ਸਾਡੇ ਹੋਮਪੇਜ 'ਤੇ ਨਵੀਨਤਮ AI ਨਿਊਜ਼ ਅੱਪਡੇਟ ਨਾਲ ਜੁੜੇ ਰਹੋ।

ਪੰਜ ਵਿੱਚੋਂ ਇੱਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਹੁਣ ਘੱਟ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਕਰਨ ਵਾਲਾ ਹੈ

OECD ਦੇ ਪ੍ਰਕਾਸ਼ਿਤ ਨਤੀਜਿਆਂ ਅਨੁਸਾਰ, OECD ਦੇਸ਼ਾਂ ਵਿੱਚ, 15 ਸਾਲ ਦੀ ਉਮਰ ਦੇ ਪੰਜ ਵਿੱਚੋਂ ਇੱਕ ਹੁਣ ਤਿੰਨਾਂ ਮੁੱਖ ਵਿਸ਼ਿਆਂ - ਵਿਗਿਆਨ, ਗਣਿਤ ਅਤੇ ਪੜ੍ਹਨ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਘੱਟ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਕਰਨ ਵਾਲਾ ਹੈ - ਪਿਛਲੇ 2022 ਚੱਕਰ ਵਿੱਚ 16 ਪ੍ਰਤੀਸ਼ਤ ਤੋਂ ਵੱਧ ਹੈ, OECD ਦੇ ਪ੍ਰਕਾਸ਼ਿਤ ਨਤੀਜਿਆਂ ਅਨੁਸਾਰ।

ਗਿਰਾਵਟ ਨੂੰ ਸਕੂਲੀ ਸਾਲਾਂ ਵਿੱਚ ਮਾਪਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਦਸ਼ਮਲਵ ਅੰਕਾਂ ਵਿੱਚ ਨਹੀਂ। OECD ਦੇਸ਼ਾਂ ਵਿੱਚ ਔਸਤ ਰੀਡਿੰਗ ਸਕੋਰ 2015 ਅਤੇ 2025 ਵਿਚਕਾਰ 28 ਪੁਆਇੰਟ ਡਿੱਗ ਗਏ, ਜੋ OECD ਦਾ ਅੰਦਾਜ਼ਾ ਹੈ ਕਿ ਲਗਭਗ ਡੇਢ ਸਾਲ ਦੀ ਸਿਖਲਾਈ ਦੇ ਬਰਾਬਰ ਹੈ। ਗਣਿਤ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਇੱਕ ਸਾਲ ਤੋਂ ਵੱਧ, ਉਸੇ ਸਮੇਂ ਦੌਰਾਨ 22 ਅੰਕ ਡਿੱਗ ਗਿਆ। ਗੈਰ-ਓਈਸੀਡੀ ਭਾਗੀਦਾਰਾਂ ਵਿੱਚ, ਪੜ੍ਹਨ ਵਿੱਚ 16 ਅੰਕ ਅਤੇ ਗਣਿਤ ਵਿੱਚ 8 ਅੰਕ ਦੀ ਗਿਰਾਵਟ ਆਈ।

ਵਿਗਿਆਨ, 2025 ਚੱਕਰ ਦਾ ਫੋਕਸ ਵਿਸ਼ਾ, 2022 ਅਤੇ 2025 ਵਿਚਕਾਰ ਤੁਲਨਾਤਮਕ ਤੌਰ 'ਤੇ ਸਥਿਰ ਰਿਹਾ - ਹਾਲਾਂਕਿ ਸਿਰਫ 2009 ਅਤੇ 2022 ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ ਹੇਠਾਂ ਵੱਲ ਰੁਝਾਨ ਕਰਨ ਤੋਂ ਬਾਅਦ।

ਉਹ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਜੋ AI ਡਰਾਫਟਿੰਗ ਨੂੰ ਛੱਡਦੇ ਹਨ ਜੋ ਇਸਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਦੇ ਹਨ

ਰਿਪੋਰਟ ਦੇ AI ਖੋਜਾਂ ਪਹਿਲਾਂ ਹੀ ਸੁਰਖੀਆਂ ਪੈਦਾ ਕਰ ਰਹੀਆਂ ਹਨ। OECD ਨਤੀਜਿਆਂ ਅਤੇ ਦਿ ਵਾਲ ਸਟਰੀਟ ਜਰਨਲ ਅਤੇ ਹੋਰ ਆਉਟਲੈਟਸ ਦੁਆਰਾ ਕਵਰੇਜ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ, ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੇ ਕਿਹਾ ਕਿ ਉਹਨਾਂ ਨੇ ਅਸਾਈਨਮੈਂਟਾਂ ਨੂੰ ਲਿਖਣ ਲਈ ਟੈਕਸਟ ਡਰਾਫਟ ਕਰਨ ਲਈ AI ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਨਹੀਂ ਕੀਤੀ ** ਉਹਨਾਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਪਛਾੜ ਦਿੱਤਾ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨੇ ਕਿਹਾ ਕਿ ਉਹਨਾਂ ਨੇ ਕੀਤਾ ਹੈ।

ਪਰ ਤਸਵੀਰ ਇਕਸਾਰ ਐਂਟੀ-ਏਆਈ ਨਹੀਂ ਹੈ। ਅਕਸਰ AI ਉਪਭੋਗਤਾਵਾਂ ਵਿੱਚ, ਉਹ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨੇ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਸਿੱਖਣ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰਨ ਲਈ ਟੂਲਸ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕੀਤੀ - ਅਤੇ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ AI ਦੁਆਰਾ ਤਿਆਰ ਕੀਤੀ ਗਈ ਜਾਣਕਾਰੀ ਦੀ ਗੁਣਵੱਤਾ ਦਾ ਮੁਲਾਂਕਣ ਕਰਨਾ ਸਿਖਾਇਆ ਗਿਆ ਸੀ - ਉਹਨਾਂ ਅਕਸਰ ਉਪਭੋਗਤਾਵਾਂ ਨਾਲੋਂ ਬਿਹਤਰ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਕਰਨ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕੀਤੀ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਅਜਿਹੀ ਕੋਈ ਮਾਰਗਦਰਸ਼ਨ ਨਹੀਂ ਮਿਲੀ। ਓਈਸੀਡੀ ਜੋ ਅੰਤਰ ਖਿੱਚਦਾ ਹੈ ਉਹ ਸੋਚ ਦੇ ਬਦਲ ਵਜੋਂ ਏਆਈ ਅਤੇ ਇਸਦੇ ਪੂਰਕ ਵਜੋਂ ਏਆਈ ਵਿਚਕਾਰ ਹੈ।

OECD ਦੇ ਸਕੱਤਰ-ਜਨਰਲ ਮੈਥਿਆਸ ਕੋਰਮੈਨ ਨੇ ਇਸ ਨੂੰ ਸਿੱਧੇ ਤੌਰ 'ਤੇ ਰਿਪੋਰਟ ਦੀ ਲਾਂਚ ਸਮੱਗਰੀ ਵਿੱਚ ਪਾਇਆ: "ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਅਤੇ AI ਸਿੱਖਣ ਨੂੰ ਮਜ਼ਬੂਤ ​​​​ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਨੌਜਵਾਨਾਂ ਨੂੰ ਭਵਿੱਖ ਲਈ ਤਿਆਰ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ, ਪਰ ਸਿਰਫ ਉਦੋਂ ਹੀ ਜਦੋਂ ਉਦੇਸ਼ਪੂਰਣ ਵਰਤਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਧਿਆਨ, ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਅਤੇ ਸਮਝ ਦੇ ਬਦਲ ਵਜੋਂ ਨਹੀਂ।"

ਡਿਜੀਟਲ ਭਟਕਣਾ ਛੂਤਕਾਰੀ ਹੈ

ਰਿਪੋਰਟ ਦੇ ਸਭ ਤੋਂ ਹੈਰਾਨ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਨਤੀਜਿਆਂ ਵਿੱਚੋਂ ਇੱਕ ਯੰਤਰ ਰੱਖਣ ਵਾਲੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਨਹੀਂ, ਸਗੋਂ ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਕੋਲ ਬੈਠੇ ਲੋਕਾਂ ਦੀ ਚਿੰਤਾ ਹੈ। ਚਾਰ ਵਿੱਚੋਂ ਇੱਕ ਤੋਂ ਵੱਧ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੇ ਕਿਹਾ ਕਿ ਜ਼ਿਆਦਾਤਰ ਜਾਂ ਹਰ ਵਿਗਿਆਨ ਦੇ ਪਾਠ ਵਿੱਚ ਸਹਿਪਾਠੀਆਂ ਦਾ ਧਿਆਨ ਡਿਜੀਟਲ ਡਿਵਾਈਸਾਂ ਦੁਆਰਾ ਭਟਕਾਇਆ ਗਿਆ ਸੀ। ਵਿਚਲਿਤ ਸਾਥੀਆਂ ਨਾਲ ਘਿਰੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੇ ਘੱਟ ਵਧੀਆ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਕੀਤਾ, ਸਿੱਖਣ ਵਿਚ ਘੱਟ ਰੁੱਝੇ ਹੋਏ ਸਨ, ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਸਕੂਲ ਨਾਲ ਘੱਟ ਜੁੜੇ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰਨ ਦੀ ਰਿਪੋਰਟ ਕੀਤੀ ਗਈ ਸੀ - ਇਸ ਗੱਲ ਦਾ ਸਬੂਤ ਹੈ ਕਿ ਕਲਾਸਰੂਮ ਦੇ ਫ਼ੋਨ ਅਤੇ ਲੈਪਟਾਪ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਉਪਭੋਗਤਾ ਤੋਂ ਚੰਗੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਖਰਚ ਕਰਦੀ ਹੈ।

ਰਿਪੋਰਟ ਡੂੰਘਾਈ ਨਾਲ ਪੜ੍ਹਨ ਵਿੱਚ ਗਿਰਾਵਟ ਵੱਲ ਵੀ ਇਸ਼ਾਰਾ ਕਰਦੀ ਹੈ। "ਸਤਹੀ ਪਾਠਕਾਂ" ਦੀ ਹਿੱਸੇਦਾਰੀ - ਉਹ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਜੋ ਟੈਕਸਟ ਨੂੰ ਛੱਡਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਗਲਤ ਸਿੱਟਿਆਂ 'ਤੇ ਛਾਲ ਮਾਰਦੇ ਹਨ - ਵਧਿਆ ਹੈ, ਅਤੇ ਜਰਮਨੀ ਦੇ heise ਆਨਲਾਈਨ ਦੁਆਰਾ ਕਵਰੇਜ ਵਿੱਚ ਹਵਾਲਾ ਦਿੱਤੇ ਗਏ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਕਾਂ ਨੂੰ ਸ਼ੱਕ ਹੈ ਕਿ ਇੱਕ ਤੇਜ਼ ਰਫ਼ਤਾਰ ਸੋਸ਼ਲ ਮੀਡੀਆ ਫੀਡਸ ਨਾਲ ਇੱਕ ਲਿੰਕ ਹੈ ਜੋ ਲਗਾਤਾਰ ਧਿਆਨ ਦੇਣ 'ਤੇ ਸਕੀਮਿੰਗ ਦਾ ਇਨਾਮ ਦਿੰਦਾ ਹੈ। ਇਹ ਸਾਹਿਤ ਕਲਾਸ ਤੋਂ ਪਰੇ ਮਹੱਤਵ ਰੱਖਦਾ ਹੈ: OECD ਇਸ ਗੱਲ 'ਤੇ ਜ਼ੋਰ ਦਿੰਦਾ ਹੈ ਕਿ ਪੜ੍ਹਨਾ ਸਾਖਰਤਾ ਹਰ ਦੂਜੇ ਵਿਸ਼ੇ ਵਿੱਚ ਸਿੱਖਣ ਲਈ ਇੱਕ ਪੂਰਵ ਸ਼ਰਤ ਹੈ, ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਔਨਲਾਈਨ ਜਾਣਕਾਰੀ ਲੱਭਣਾ ਅਤੇ ਮੁਲਾਂਕਣ ਕਰਨਾ ਸ਼ਾਮਲ ਹੈ।

ਪਾੜੇ ਗਲਤ ਦਿਸ਼ਾ ਵਿੱਚ ਬਦਲ ਰਹੇ ਹਨ

ਸਮਾਜਿਕ-ਆਰਥਿਕ ਪਿਛੋਕੜ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਦੇ ਸਭ ਤੋਂ ਮਜ਼ਬੂਤ ਭਵਿੱਖਬਾਣੀਆਂ ਵਿੱਚੋਂ ਇੱਕ ਹੈ। ਫਾਇਦੇਮੰਦ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੇ OECD ਵਿੱਚ ਵਾਂਝੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨਾਲੋਂ ਵਿਗਿਆਨ ਵਿੱਚ 85 ਅੰਕ ਵੱਧ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤੇ। 2022 ਤੋਂ ਇਹ ਪਾੜਾ ਥੋੜ੍ਹਾ ਘਟਿਆ ਹੈ - ਪਰ ਮੁੱਖ ਤੌਰ 'ਤੇ ਇਸ ਲਈ ਕਿਉਂਕਿ ਫਾਇਦੇਮੰਦ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੇ ਮਾੜਾ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਕੀਤਾ, ਇਸ ਲਈ ਨਹੀਂ ਕਿ ਵਾਂਝੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਫੜੇ ਗਏ।

ਟੇਬਲਾਂ ਦੇ ਸਿਖਰ 'ਤੇ, ਸਭ ਤੋਂ ਵੱਧ ਹਿੱਸਾ ਲੈਣ ਵਾਲੇ ਚੀਨੀ ਅਧਿਕਾਰ ਖੇਤਰ, ਇਸਟੋਨੀਆ, ਜਾਪਾਨ, ਕੋਰੀਆ, ਸਿੰਗਾਪੁਰ, ਚੀਨੀ ਤਾਈਪੇ ਅਤੇ ਯੂਨਾਈਟਿਡ ਕਿੰਗਡਮ ਦੇ ਨਾਲ, ਤਿੰਨਾਂ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਵਿੱਚ ਸਭ ਤੋਂ ਵੱਧ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਕਰਨ ਵਾਲੀਆਂ ਦਸ ਪ੍ਰਣਾਲੀਆਂ ਵਿੱਚ ਦਰਜਾਬੰਦੀ, ਸਿੰਗਾਪੁਰ ਗਣਿਤ ਅਤੇ ਵਿਗਿਆਨ ਵਿੱਚ ਪੜ੍ਹਣ ਵਿੱਚ ਸਿਖਰ 'ਤੇ ਹੈ ਅਤੇ ਦੂਜੇ ਸਥਾਨ 'ਤੇ ਹੈ। ਪ੍ਰਣਾਲੀਆਂ ਦੀ ਇੱਕ ਘੱਟ ਗਿਣਤੀ ਨੇ ਪੂਰੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਹੇਠਾਂ ਵੱਲ ਰੁਖ ਕੀਤਾ: ਲਿਥੁਆਨੀਆ, ਸਲੋਵਾਕ ਗਣਰਾਜ, ਤੁਰਕੀਏ, ਡੋਮਿਨਿਕਨ ਰੀਪਬਲਿਕ, ਜਾਰਜੀਆ, ਮਕਾਓ (ਚੀਨ), ਮੋਂਟੇਨੇਗਰੋ, ਕਤਰ, ਥਾਈਲੈਂਡ, ਸੰਯੁਕਤ ਅਰਬ ਅਮੀਰਾਤ ਅਤੇ ਉਰੂਗਵੇ ਵਿੱਚ ਵਿਗਿਆਨ ਦੀ ਕਾਰਗੁਜ਼ਾਰੀ ਵਧੀ।

ਜਰਮਨੀ ਨਤੀਜਿਆਂ ਦੀ ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਕਵਰੇਜ ਵਿੱਚ ਸੰਚਤ ਸਲਾਈਡ ਨੂੰ ਦਰਸਾਉਂਦਾ ਹੈ: ਇਸਦੇ ਔਸਤ ਸਕੋਰ ਵਿਗਿਆਨ ਵਿੱਚ 486, ਰੀਡਿੰਗ ਵਿੱਚ 465 ਅਤੇ ਗਣਿਤ ਵਿੱਚ 464 ਹੋ ਗਏ ਹਨ - 2022 ਵਿੱਚ 492, 480 ਅਤੇ 475 ਤੋਂ ਹੇਠਾਂ, ਅਤੇ 2000 ਵਿੱਚ ਸਭ ਤੋਂ ਘੱਟ ਫ੍ਰੈਂਚ ਮੀਡੀਆ ਵਿੱਚ ਰਿਕਾਰਡ ਕੀਤੇ ਗਏ ਸਭ ਤੋਂ ਘੱਟ ਸਕੋਰ ਦੇਸ਼ ਵਿੱਚ PISA ਚੱਕਰ ਤੋਂ ਇਸਦੇ ਪੱਧਰਾਂ ਤੋਂ ਹੇਠਾਂ ਹਨ।

ਅੱਗੇ ਕੀ ਆਉਂਦਾ ਹੈ

PISA 2025 ਨੇ ਇੱਕ ਨਵਾਂ ਮੁਲਾਂਕਣ ਡੋਮੇਨ ਪੇਸ਼ ਕੀਤਾ, "ਡਿਜੀਟਲ ਵਰਲਡ ਵਿੱਚ ਸਿੱਖਣਾ," ਸਵੈ-ਨਿਯੰਤ੍ਰਿਤ ਸਿਖਲਾਈ ਅਤੇ ਡਿਜੀਟਲ ਟੂਲਸ ਨਾਲ ਕੰਪਿਊਟੇਸ਼ਨਲ ਸਮੱਸਿਆ ਹੱਲ ਕਰਨ ਦੀ ਜਾਂਚ। ਸ਼ੁਰੂਆਤੀ ਨਤੀਜੇ ਦਿਖਾਉਂਦੇ ਹਨ ਕਿ ਲਗਭਗ ਦੋ-ਤਿਹਾਈ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਕੰਪਿਊਟੇਸ਼ਨਲ ਸਮੱਸਿਆ ਹੱਲ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਸੰਬੰਧਿਤ ਮੁਹਾਰਤ 'ਤੇ ਪਹੁੰਚ ਗਏ ਹਨ - ਪਰ ਉਨ੍ਹਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਸਿਰਫ਼ ਅੱਧੇ ਹੀ ਵਿਗਿਆਨ, ਪੜ੍ਹਨ ਅਤੇ ਗਣਿਤ ਵਿੱਚ ਮੁਢਲੀ ਮੁਹਾਰਤ ਦਾ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ। ਅਪ੍ਰੈਲ ਵਿੱਚ ਹੋਣ ਵਾਲੇ ਵਿਦੇਸ਼ੀ ਭਾਸ਼ਾ ਦੇ ਮੁਲਾਂਕਣ ਦੇ ਨਾਲ, 2027 ਤੱਕ ਉਸ ਡੋਮੇਨ ਤੋਂ ਪੂਰੇ ਨਤੀਜਿਆਂ ਦੀ ਉਮੀਦ ਨਹੀਂ ਕੀਤੀ ਜਾਂਦੀ।

ਨੀਤੀ ਦੀ ਬਹਿਸ ਜੋ ਰਿਪੋਰਟ ਨੂੰ ਵਧਾਏਗੀ, ਉਹ ਪਹਿਲਾਂ ਹੀ ਦਿਖਾਈ ਦੇ ਰਹੀ ਹੈ: ਕੀ ਸਕੂਲਾਂ ਨੂੰ ਡਿਵਾਈਸਾਂ ਨੂੰ ਪੂਰੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਨਾਲ ਸੀਮਤ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ, AI ਸਾਖਰਤਾ ਨੂੰ ਪਹਿਰੇਦਾਰ ਵਜੋਂ ਸਿਖਾਉਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ, ਜਾਂ ਦੋਵੇਂ। OECD ਦਾ ਆਪਣਾ ਡੇਟਾ ਜੋ ਦਿਖਾਉਂਦਾ ਹੈ ਉਹ ਇਹ ਹੈ ਕਿ ਇਸ ਚੱਕਰ ਵਿੱਚ ਨਾ ਤਾਂ ਪਰਹੇਜ਼ ਅਤੇ ਨਾ ਹੀ ਅਲੋਚਨਾਤਮਕ ਗੋਦ ਲੈਣ ਨੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਚੰਗੀ ਸੇਵਾ ਕੀਤੀ - ਸਭ ਤੋਂ ਵਧੀਆ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਕਰਨ ਵਾਲੇ AI ਉਪਭੋਗਤਾ ਉਹ ਸਨ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਇਸਦੇ ਕੰਮ ਦੀ ਜਾਂਚ ਕਰਨ ਲਈ ਸਿਖਾਇਆ ਗਿਆ ਸੀ।

---

AI ਤੋਂ ਅੱਗੇ ਰਹੋ

ਨਵੀਨਤਮ AI ਖਬਰਾਂ, ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਅਤੇ ਸਫਲਤਾਵਾਂ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰੋ - ਸਭ ਇੱਕ ਥਾਂ 'ਤੇ।

ਹੋਰ AI ਖਬਰਾਂ ਪੜ੍ਹੋ →