Юридичний факультет Чиказького університету заборонив ноутбуки та телефони в аудиторіях першого курсу, ставши однією з найвідоміших установ у Сполучених Штатах, які обмежують електронні пристрої у відповідь на поширення генеративного ШІ. Політика, оголошена 7 липня 2026 року, є частиною того, що школа називає новою широкомасштабною стратегією ШІ для юридичної освіти. Щоб дізнатися про те, як штучний інтелект змінює освіту та не тільки, читайте AI Buzz Wire.
Агентство Reuters вперше повідомило про заборону 9 липня, зазначивши, що обмеження поширюється на всі першокурсники — або «1L» — курси. Юридичний факультет Чиказького університету підтвердив цю політику в офіційному повідомленні на своєму веб-сайті, назвавши цей крок навмисним поверненням до методу Сократа, який визначив юридичну освіту для поколінь.
Сократ в наявності, ноутбуки вийде
Forbes відобразив дух змін у заголовку: «На юридичному факультеті Чиказького університету Сократ прийшов, ноутбуки вийшли». Йдеться про метод Сократа, підхід до навчання, за якого професори ставлять студентам виклик через суворе опитування, а не лекційне навчання. Прихильники стверджують, що метод вимагає глибокої взаємодії, критичного мислення та здатності міркувати на місці — навички, які підриваються, коли студенти можуть звернутися до інструментів ШІ для отримання відповідей.
Заборона означає, що студенти першого курсу права в Чикаго більше не зможуть робити нотатки на ноутбуках, отримувати доступ до цифрових матеріалів справи під час занять або консультуватися з помічниками ШІ. Натомість від них очікується повна участь у діалозі в класі за допомогою друкованих матеріалів і рукописних нотаток.
NBC News, CBS News і ABC7 Chicago підтвердили цю політику. NBC 5 Chicago повідомило, що заборона спрямована на сприяння критичному мисленню, тоді як Fox News представила це як ознаку зростаючої «реакції ШІ», яка досягає великих університетів.
Широка стратегія поза забороною
LawSites, видання, присвячене правовим технологіям, повідомило, що заборона ноутбуків є лише одним із елементів ширшої стратегії штучного інтелекту, яка розгортається в UChicago Law. Повідомляється, що стратегія включає нові вказівки щодо того, коли і як інструменти штучного інтелекту можна використовувати в курсових роботах, тренінги для викладачів щодо виявлення згенерованих штучним інтелектом матеріалів, а також переосмислення методів оцінювання, щоб зменшити стимули покладатися на штучний інтелект.
Цей крок відображає зростаючу стурбованість у вищій освіті щодо впливу генеративного ШІ на навчання. Оскільки такі інструменти, як ChatGPT, стали повсюдними, університети намагаються збалансувати законне використання штучного інтелекту в освіті з ризиком того, що студенти використовуватимуть його для скорочення процесу навчання. Юридичні школи стикаються з особливим викликом, оскільки юридичне міркування — основна навичка, яку вони прагнуть навчити — є саме тим завданням, яке можуть наблизити інструменти ШІ, що ускладнює відмінність справжнього навчання від результатів за допомогою ШІ.
Широка тенденція в освіті
Університет Чикаго не єдиний, хто переосмислює свій підхід до технологій у класі. Заборона на право Чиказького університету слідує за подібними обмеженнями в інших навчальних закладах, хоча відомість університету Чикаго — він постійно входить до числа найкращих юридичних шкіл Сполучених Штатів — надає цій політиці надзвичайного значення.
Перехресне дослідження, опубліковане в Cureus у липні 2026 року, виявило значний зв’язок між залежністю від генеративного ШІ та зниженням критичного мислення серед студентів-медиків, додаючи емпіричної ваги занепокоєнням, що ШІ може руйнувати когнітивні навички, які має розвивати освіта.
Агентство Reuters зазначає, що рішення щодо Чиказького права прийнято в той час, коли сама юридична професія бореться з ШІ. Суди стикалися зі створеними за допомогою штучного інтелекту документами, які містили сфабриковані цитати справ, а асоціації адвокатів обговорюють етичні принципи використання штучного інтелекту в юридичній практиці. Обмежуючи ШІ в класі, Закон Університету Чикаго сигналізує про те, що базові юридичні навички необхідно розвивати без технологічних милиць, навіть якщо професія все частіше використовує інструменти ШІ для досліджень і написання.
Дебати навколо заборони пристроїв
Не всі впевнені, що заборона ноутбуків є правильним підходом. Критики стверджують, що заборона пристроїв може завдати шкоди студентам, які покладаються на технології з міркувань доступності, і що рішенням проти неправильного використання ШІ є кращий дизайн оцінювання, а не заборона. Деякі педагоги виступають за «інтегровані з штучним інтелектом» навчальні програми, які навчають студентів використовувати інструменти штучного інтелекту критично та етично, а не забороняти їх повністю.
Підхід UChicago Law представляє інший кінець спектру: свідомий вибір створити зону, вільну від технологій, де основна увага зосереджена на безпосередніх людських міркуваннях. Чи підуть інші провідні юридичні школи, ще невідомо, але ця політика вже привернула значну національну увагу та дискусії.
Що це означає для юридичної освіти
Рішення Школи права Чиказького університету, ймовірно, стане переконливим. Якщо політика буде успішною — якщо студенти розвинуть сильніші аналітичні навички та покращиться взаємодія в класі — інші навчальні заклади можуть прийняти подібні заходи. Якщо він створює тертя або не справляється з проблемами, що лежать в основі штучного інтелекту, це може служити застереженням.
У будь-якому випадку заборона знаменує собою важливий момент у поточних переговорах між освітою та штучним інтелектом. Оскільки інструменти штучного інтелекту стають потужнішими та все більше впроваджуються в професійне життя, питання про те, коли їх використовувати, а коли відкласти, ставатиме ще більш актуальним.
