经合组织周二公布了 PISA 2025 的结果，这是该计划历史上最惨淡的结果：成员国的平均阅读和数学成绩已降至该评估有史以来的最低水平，该评估今年对 91 个国家和经济体的 76 万名 15 岁学生进行了测试。该报告异常密切地关注学生如何使用数字工具和人工智能，其研究结果让教育科技行业感到不舒服。如需继续报道人工智能如何重塑教育和社会，请在我们的主页上关注最新的人工智能新闻更新。

五分之一的学生现在表现不佳

根据 OECD 公布的结果，在 OECD 国家中，现在有五分之一的 15 岁学生在科学、数学和阅读这三个核心科目上表现不佳，而上一个 2022 年周期的这一比例为 16%。

下降幅度是用学年来衡量的，而不是小数点后的数字。 2015 年至 2025 年间，经合组织国家的平均阅读成绩下降了 28 分，经合组织估计，这相当于大约一年半的学习时间。数学同期下降了22分，刚学了一年多。在非 OECD 参与者中，阅读下降了 16 分，数学下降了 8 分。

科学是 2025 年周期的焦点主题，在 2022 年至 2025 年期间保持相对稳定，尽管只是在 2009 年至 2022 年期间呈下降趋势之后。

跳过人工智能绘图的学生比使用它的学生得分更高

该报告的人工智能研究结果已经成为头条新闻。根据经合组织的结果以及《华尔街日报》和其他媒体的报道，那些表示自己没有使用人工智能来起草写作作业文本的学生的表现优于那些表示使用过的学生。

但情况并不完全是反对人工智能的。在经常使用人工智能的用户中，使用这些工具来帮助他们学习的学生——以及那些被教导如何评估人工智能生成信息的质量的学生——往往比没有接受过此类指导的频繁用户表现得更好。经合组织区分了人工智能作为思维的替代品和人工智能作为思维的补充。

经合组织秘书长马蒂亚斯·科尔曼在报告的发布材料中直接指出：“技术和人工智能可以加强学习，帮助年轻人为未来做好准备，但前提是有目的地使用，而不是替代注意力、努力和理解。”

数字化干扰具有传染性

该报告最引人注目的发现之一不是拿着这些设备的学生，而是坐在他们旁边的学生。超过四分之一的学生表示，在大多数或每节科学课上，同学们都被数字设备分散了注意力。周围的同学都心不在焉，学生的表现较差，学习投入度较低，并且感觉自己与学校的联系较少——证据表明课堂电话和笔记本电脑的使用所带来的成本远远超出了个人用户的范围。

该报告还指出深度阅读的下降。 “肤浅的读者”（浏览文本并得出错误结论的学生）的比例有所上升，德国海斯在线报道中引用的分析人士怀疑，与快节奏的社交媒体源的链接会奖励浏览文本而不是持续关注。这超出了文学课的范围：经合组织强调阅读素养是学习其他所有学科的先决条件，包括在线查找和评估信息。

差距正在向错误的方向转变

社会经济背景仍然是最有力的绩效预测因素之一。在 OECD 国家中，优势学生的科学得分比劣势学生高 85 分。自 2022 年以来，差距略有缩小，但主要是因为优势学生表现较差，而不是因为弱势学生迎头赶上。

在排行榜上，大多数参与的中国司法管辖区与爱沙尼亚、日本、韩国、新加坡、中华台北和英国一起，在所有三个科目中跻身表现最好的十个系统之列，其中新加坡在阅读方面名列第一，在数学和科学方面排名第二。少数系统完全扭转了下降趋势：立陶宛、斯洛伐克共和国、土耳其、多米尼加共和国、格鲁吉亚、澳门（中国）、黑山、卡塔尔、泰国、阿拉伯联合酋长国和乌拉圭的科学绩效有所上升。

德国的情况说明了全国范围内对结果的报道不断下滑：其科学平均分下降至 486 分，阅读得分为 465 分，数学得分为 464 分，低于 2022 年的 492 分、480 分和 475 分，也低于 2000 年第一轮 PISA 周期以来的水平。法国媒体报道称，该国数学得分创下历史最低纪录。

接下来会发生什么

PISA 2025 引入了一个新的评估领域“数字世界中的学习”，测试自我调节学习和使用数字工具解决计算问题的能力。早期结果显示，近三分之二的学生达到了解决计算问题的相关能力，但其中只有一半也能表现出科学、阅读和数学的基本能力。该领域的完整结果预计要到 2027 年才会公布，外语评估将于 4 月份公布。

该报告将引发的政策辩论已经显而易见：学校是否应该彻底限制设备、教授人工智能素养作为护栏，或者两者兼而有之。经合组织自己的数据表明，在这个周期中，节制和不加批判的采用都对学生没有好处——表现最好的人工智能用户是那些被教导检查其工作的人。

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